【正文】 時，讓學(xué)生進一步體會估算也是檢驗筆算的一種方法，提高計算的正確率。7= = = =8＝ 6＝ ＝ 2＝根據(jù)算式填空。315○315 1○○ ○○ ○先讓學(xué)生獨立填空。教科書第10頁第12題（1）學(xué)生獨立計算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。當(dāng)一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。計算時也是從左到右依次計算。含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。找朋友的小游戲：、（）、（）、（＋）、＋，每人一張，按算式結(jié)果相等來找好朋友，找到了好朋友就握握手。[設(shè)計意圖] 在這一環(huán)節(jié)，教師把時間和空間都留給了學(xué)生，學(xué)生通過自己的思考、探討，掌握了簡算的技巧以及簡算的基本思路，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和概括能力，充分體現(xiàn)了自主、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。1．檢查對“對稱”含義的理解?！菊f明】通過一系列的練習(xí)，自始至終讓學(xué)生置身于動手操作、探索的氛圍中，使學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)積極性。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知我們以前學(xué)習(xí)過平移和旋轉(zhuǎn)，你能說說生活中哪些物體運動時屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進行判斷。提示：為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實線畫。學(xué)生在書上獨立完成后，先小組交流，再全班交流。）教師小結(jié)：最后兩幅圖片是圖形平移后得到的嗎？（不是）那是通過旋轉(zhuǎn)后才能得到，下節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說說嗎？ 學(xué)生舉例生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進行判斷。與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，與時針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。學(xué)生一一操作，同位交流做法，說說有什么不同。請將三角尺在方格紙中間偏上的位置擺出 的形狀，沿三角尺的三條邊在方格紙上畫出直角三角形，根據(jù)剛才的操作，你能畫出這個三角形順時針旋轉(zhuǎn)90176。角的頂點為中心，逆時針方向旋轉(zhuǎn)90176。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。（板書：鯨）這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，了解課文的主要內(nèi)容。重點指導(dǎo)“肺、哺”的寫法。體形大：（1）哪些句子體現(xiàn)出了鯨的體形大？教師結(jié)合學(xué)生說的內(nèi)容板書：約十六萬公斤，近四萬公斤，約七米。）鯨又是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的呢，誰愿意把自己感興趣的談一談？并說明作者運用了哪種說明方法？你對鯨的呼吸感趣，那好，請你把有關(guān)的句子讀一讀，作者把鯨噴出的水柱比作了什么？比作噴泉，對這種說明方法叫做打比方。把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進而悟出做人的道理。學(xué)生按照一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞?；卮穑哼@個收獲節(jié)是怎么過的？哪個是重點？（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？分角色朗讀。有感情的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感悟父親的“了不起”。同時思考一個問題：課文講了一件什么事？這是一對怎樣的父子？用課文中的一個詞來概括。對比閱讀，比較感悟父親的“失?！迸c偉大?！保?）讀句子，聯(lián)系上下文想一想為什么不直接寫挖了36小時，這樣表達有什么好處？（2）句子中對父親的外貌描寫你有什么感受？四、讀寫融情，情感升華。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。（2）聯(lián)系上下文掌或者查字典、詞典理解詞意。三、說說課文的主要內(nèi)容，然后給課文分段。教師范讀，你發(fā)現(xiàn)這句子的標(biāo)點有什么特別之處嗎？ 用了五個句號，你讀懂了什么？（焦急）可是父親回來了，他的評價是——課件出示句子“我看這首詩糟糕透了。1教師：課文抓住了人物的神態(tài)，語言，動作進行描寫來襯托人物的心理活動時，請同學(xué)們到文章里去找找并畫出這樣的句子。德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。請快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡要地概括。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華!”七、課外拓展站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?八、板書設(shè)計圓明園的毀滅宏偉建筑：…不僅…還有… 舉世聞名：化為灰燼珍貴文物：名人字畫、奇珍異寶勿忘國恥 振興中華難忘的一課教學(xué)目標(biāo)結(jié)合語境理解文中詞語。，為何如此讓人難忘？請同學(xué)們默讀課文。四、朗讀全文,總結(jié)提高你認為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分。能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復(fù)信件。第五篇：五年級(上冊教案)第一課 朝夕教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、打擊樂器第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。音樂家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時刻，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫《清晨》。各組演員準(zhǔn)備好了嗎好，歌曲《清晨》表演展示活動現(xiàn)在開始。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好二、新課教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)俗語導(dǎo)入老師：俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。（六）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。完成答題部分Listen and circle播放本部分聽力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。課文學(xué)完了，你最想說什么?六、布置作業(yè)請給臺灣的小朋友寫一封信，表達你此刻的心情。第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。二、初讀課文，整體感知。自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街。三、了解布局,感受宏偉前面同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起。能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。4 把自己喜歡的詞句再讀幾遍，體會作者內(nèi)心的感受。父親還沒有回來。小組合作檢查，互相幫助學(xué)習(xí)，教師在一旁提醒應(yīng)注意的地方。揭題，質(zhì)疑：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的課文題目（板書課題），大家一起讀。，了解父母和母親對巴迪的詩為什么有不同的評價。引導(dǎo)學(xué)生重點品讀第12自然段。在情境對話中，學(xué)生深刻地感悟到父親因為悲痛，答非所問，不顧一切，只想著救兒子。學(xué)生齊讀課題。五、說板書設(shè)計落花生種 收 嘗 議 主次分明樸實無華 默默奉獻地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)認識8個生字，會寫11個生字。思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在難得。請同學(xué)們齊讀課題。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。鯨的進化經(jīng)歷了漫長的過程，你是從哪些詞語中看出來的？鯨的分類：兩大類，是根據(jù)有無牙齒來分的。學(xué)生依據(jù)教師要求自學(xué)，師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。指導(dǎo)書寫。有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。學(xué)生獨立完成后全班交流，讓學(xué)生說說物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的，并找一找生活中哪些地方還有類似的例子。旋轉(zhuǎn)兩次，畫出風(fēng)車圖案。在學(xué)生講解的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生說明白是以誰為中心，以什么方向，旋轉(zhuǎn)了多少度，旋轉(zhuǎn)了幾次。圍繞紅點逆時針旋轉(zhuǎn)90176。不同點是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，旋轉(zhuǎn)的方向不同，正好相反。使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)900，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、全課總結(jié)談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？ 教師：通過平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。讓學(xué)生說說可以怎樣平移能夠重合？通過交流使學(xué)生明確折扇和手掌由于圖形的方向發(fā)生了改變，不能通過平移重合。提問：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有困難時適當(dāng)提示）討論交流（以某一點為例：先向左平移2格與左上方的圖在同一豎線上，再向上平移2格重合……）其他點可以這樣觀察嗎？只能觀察一個點嗎？ 同桌互相另找一點平移練習(xí)還可以觀察幾個點或其他部分。使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點，學(xué)會在方格紙上把簡單圖形進行分步驟的斜向平移，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．分小組討論課前準(zhǔn)備的平面圖形是不是軸對稱圖形3．小組討論交流：在前面找出的軸對稱圖形中畫出對稱軸，找出它們的對稱軸在數(shù)量上的特點。2．教師在教學(xué)過程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需要。63＋137= ＋= 840（元）第二種方法：先求出大豆和玉米的總重量，然后求出總的運費。（板書課題）[設(shè)計意圖]在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，設(shè)計了三種形式的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生回顧乘法的運算定律及其應(yīng)用，為學(xué)生掌握本節(jié)課的知識奠定扎實的知識基礎(chǔ)。列式計算：（1），得多少？（2），積是多少？實踐應(yīng)用：（1）光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，一共可榨油多少千克？（2），付出20元，應(yīng)找回多少錢？[設(shè)計意圖]通過設(shè)計形式多樣、層次分明、重點突出的習(xí)題，一是讓學(xué)生對新知識起到加深鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。練一練：（1）計算并按要求取近似數(shù)：(保留一位小數(shù))（精確到百分位）（2），需要運費多少元？學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視，訂正。計算時按照從左到右的順序計算。[設(shè)計意圖]在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，利用這兩組練習(xí)題，幫助學(xué)生找準(zhǔn)知識的起點，將新舊知識有機結(jié)合起來，有效地把握教學(xué)起點，定位準(zhǔn)確，為學(xué)生自主學(xué)好新知識作好充分的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。體會因數(shù)大小的變化了，積有什么變化規(guī)律。教科書第9頁第6題（1）學(xué)生獨立解答，你還能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題？（2）解答后，讓學(xué)生說一說提出的問題。先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計算。第2課時一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認知口算訓(xùn)練。（出示教科書第8頁第2題）1）學(xué)生獨立完成，討論交流算法，集體訂正。[設(shè)計意圖] 通過獨立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理。在這里總結(jié)的不僅是計算的方法，還有探究的過程。并將有代表性的方法展示出來，讓學(xué)生簡述其道理。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）師：同學(xué)們，你們能跟據(jù)前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的經(jīng)驗解決這個問題嗎？（這時學(xué)生躍躍欲試）師：請同學(xué)們在計算前先估一估結(jié)果可能會是多少，然后再計算。教學(xué)重點掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及小數(shù)點的處理。交流設(shè)計方案，說明在設(shè)計方案的過程中需要考慮些什么情況呢？四、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？課后反思本節(jié)課通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能在理解算理的基礎(chǔ)上，進一步提高了計算能力，同時使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂，增強了學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。課本第3頁第1題，簡單的運用小數(shù)乘整數(shù)解決問題的情境題（1）指生描述圖意（2）獨立列式計算，交流算理課本第5頁第六題，根據(jù)提問解決生活問題。（課本4頁第6題）生獨立計算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。三、鞏固應(yīng)用，完善算法。教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算。同時把數(shù)學(xué)知識鑲嵌在真實的問題情境中，也有助于學(xué)生意識到所學(xué)知識的相關(guān)性和有意義性。在編排上，重在引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會算法。４、讓學(xué)生分組展示各項目的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提出各自的意見。當(dāng)學(xué)生以小組為單位確立了研究專題后，指導(dǎo)模仿“研究安全”制定自己的研究方案。（五）指導(dǎo)閱讀教材，初步了解“保護色”和“擬態(tài)”的概念。９、總結(jié)本課所學(xué)。２、指導(dǎo)學(xué)生分析這兩種植物是如何適應(yīng)各自的生存環(huán)境的。播放鳥類遷徙的錄像資料，根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生介紹遷徙的習(xí)性，讓學(xué)生猜測鳥類遷徙的原因。（七）鼓勵學(xué)生發(fā)揮大膽的想象，設(shè)計捕捉有害動物的創(chuàng)造性裝置。２、通過觀察和實驗，提出假設(shè)并設(shè)計實驗驗證。２、按照動物的食性給動物進行分類。７、交流研究結(jié)果，得出結(jié)論。教學(xué)反思：課題:根和莖課時安排：１課時教學(xué)內(nèi)容：研究根和莖及其其作用一、教學(xué)目標(biāo)１、能通過植物器官的特點及生活環(huán)境推測器官功能并根據(jù)器官特點分類，設(shè)計實驗驗證推測。二、教學(xué)重點能對影響植物生長的因素進行假設(shè)。４、提示可以給觀察的三種土壤起名，訓(xùn)練想象力。（四）得出結(jié)論，達成共識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的三句提示，思考種子萌芽所需要的外界條件。（三）分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子，引導(dǎo)學(xué)生討論種子萌芽需要哪些條件。（三）各小組交流實驗結(jié)果，提示學(xué)生注意傾聽別的小組的發(fā)言，比較誰的設(shè)計合理，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足。３、交流自己的發(fā)現(xiàn)，以小組為單位交流、匯報自己組觀察的結(jié)果。３、能列舉出３條以上可實施的有利于植物生長的措施。６、開成果展示會。６、設(shè)計實驗研究它們的作用。四、教具學(xué)具圖片以及課前收集的資料五、教學(xué)過程１、觀察教材中的圖片，分析它們都吃些什么食物。教學(xué)反思：課題:葵花向陽課時安排：１ 課時教學(xué)內(nèi)容：研究光對植物的