五年級上冊松鼠教案新課標(biāo)(存儲版)
【正文】 明順序?qū)κ挛锾卣鞯挠^察形象生動的說明。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介紹。（師板書“漂亮”）師：松鼠還有哪些特點？我來請同學(xué)完成老師的板書。（板書“由總到分”）除了這個原因，還有沒有其他因素了？生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格?！彼辉谕砩铣鰜砘顒樱淮驍_人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？生1：還寫了松鼠愛干凈。生2：它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。想象一下，一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭，它會怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個陌生人，它又會有什么表現(xiàn)？自己動手寫一寫。”這句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。不過不要忘了，本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點除了具有生動性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點——準(zhǔn)確性。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動性。這樣的小動物實在是—— 生齊：很討人喜歡。生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。生：“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。也就是說，這篇課文的寫作順序是—— 生齊：由總到分。師：誰來回答老師剛才的問題？生：松鼠是一種漂亮的小動物。師：同學(xué)喜歡的動物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動物）③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。三、學(xué)習(xí)課文。作者簡介名家是如何介紹動物的呢？現(xiàn)在我們先來認(rèn)識一下這位名家：布豐。（播放配樂大森林圖片，吸引學(xué)生注意力）師：同學(xué)們，我們眼前出現(xiàn)的是一片大森林，它很寧靜，不過似乎少了點生機，怎樣才能使這片森林充滿生機呢？ 生：加點風(fēng)聲，讓森林動起來。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？二、講授新課：熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。（出示投影片）（1）它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。、生活習(xí)性。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）活動范圍：樹上（不侵犯人類）活動時間：夜晚（不騷擾人類）主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵警覺性強跑躲逃跑跳敏捷善于爬樹四、三讀課文，品味語言如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？，尤其是把松
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