【正文】 （學生觀看臺灣校園歌曲介紹片）老師：臺灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現(xiàn)了當時臺灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。（2）日常對話練習新課呈現(xiàn)Read and write（1）由本單元歌謠引出本課時的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，反問學生：What’s yourfavourite day ?幫助學生回答：My favourite day is…再進一步引導學生說出句子：My favourtie food/teacher is …（2）請一名學生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學生提問：What’s your favouritefood ?該生回答：Guess!其他學生進行猜詞競賽?！彼磉_的情感?！痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次? ，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 、匯報、體會情感。教學重難點理解“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情和體會作者是怎樣表達這種思想感情。我們?yōu)閲沂ミ@樣一座精美的園林而惋惜。)你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話。初讀了課文，誰能說說通過初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問題?（教師把學生的問題歸納為：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?）二、再讀課文，理清脈絡(luò)全文共有幾個自然段，每個自然段講了什么內(nèi)容? 第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。2 質(zhì)疑，討論。為什么用扔？ 扔掉了什么？此時，你覺得父親的批評像什么？ 5 巴迪氣走了，可父母還在爭吵著指名讀。先自讀，在指名讀，最后小老師帶讀。字典上“極”和“透”的解釋有很多種，請你們來選一選。就讓我們再一次走近父親的心，此時此刻，挖掘已進行了36小時，可是兒子還生死未卜。（在比較閱讀中，學生從“匆匆趕來、大聲哭喊、絕望地離開”等語言，體會到其他父母也是愛孩子的。三、品詞析句,讀中悟情讓學生再次細細地讀課文，從哪些語句讀出了父親的了不起，畫出來，并在旁邊寫感受。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入2008年5月12日，是我們?nèi)袊穗y以忘懷的日子，有哪位同學能給大家講一下你所了解的汶川地震。思考：父親的話有幾方面的意思？贊美花生的什么？學花生的什么？四、模擬辯論，精煉總結(jié)。誰能說說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。今天我們就來學習許地山的散文名篇《落花生》。六、板書設(shè)計 形體：大、重、長演化：陸地（像牛羊一樣）——》海洋（像魚的樣子）鯨齒鯨種類須鯨吃食 食量很大生長習性 呼吸 用肺呼吸睡覺 圍成一圈繁殖落戶生教學目標掌握本課7個生字，正確讀寫“收獲、嘗嘗、吩咐、可貴、榨油、價錢、石榴、愛慕等詞語。（作比較）今后，我們在寫作中也可以應用這樣的說明方法，使文章更清楚更明白。學生再讀課文，整體把握。要求：讀準字音，讀通句子，畫出文中的生字，生詞多讀幾遍，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。小結(jié)：通過剛才把直角三角形在方格紙上進行90176。角的頂點為中心，先畫旋轉(zhuǎn)后的長直角邊并使之與原來的邊互相垂直，長度不變；再畫斜邊，也使之與原來的邊互相垂直，長度不變；最后畫出短的直角邊。教師：觀察第1個圖案，基本圖形是什么？（直角三角形），怎樣用旋轉(zhuǎn)的方法得到這個風車形狀的圖案？操作感知：拿出課前準備好的方格紙和有一個30176。教師：你能用手勢或動作來表示出順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？ 板書：順時針 逆時針操作：拿出課前準備好的方格紙和紙條（一頭涂紅點，一頭涂藍點的硬紙條），我們把紙條在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)，好嗎？教師：請將紙條圍繞紅點順時針旋轉(zhuǎn)90176。學生交流，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉就是生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過出示信息窗的圖片，為學生創(chuàng)設(shè)問題情景，著重圍繞怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案的？以問題激發(fā)學生探究新知的欲望，通過圖例2喚起學生已有的知識經(jīng)驗，自主探究平移的方法。你明白題目的意思嗎？要我們怎么做？學生獨立畫圖后，先小組交流，再全班交流。（視學生匯報情況，只要合理即可）三、實踐操作應用深化談話：剛才我們學習了關(guān)于平移的方法，你都學會了嗎？讓我們一起檢驗一下吧！課件出示第23頁第1題。小組交流平移過程。2．在整個教學過程中，讓學生經(jīng)歷從理性認識到感性認識，在此基礎(chǔ)上，又提升到理性認識，再回歸生活中去的一個過程。3．揭示課題【說明】讓學生逐一匯報課前調(diào)查、課前發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學生的學習熱情，初步完成了從理性認識到感性認識的一個過程。這樣他們對所掘了創(chuàng)造潛能。解決上節(jié)課提出的問題2：將63噸大豆和137噸玉米從重慶運到涪陵，共需運費多少元？問題怎樣解決？如何列式？學生嘗試自己列式解決。第2課時一、復習舊知，導入新課不計算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來，并且說一說這樣連的理由．7128（54）（24＋36）5（85）245＋365127在整數(shù)乘法中你學過哪些運算定律？請分別說一說什么是乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，并用字母表示。四、應用知識，自主練習判斷對錯并改正。提問：同學們用不同的方法解決了運費的問題，而且思路清晰，計算結(jié)果也是正確的。三、合作探究，解決問題解決問題1：？問題怎樣解決？如何列式？學生嘗試自己列式解決。教具準備電腦、實物投影。消除小數(shù)加、減法的計算方法對小數(shù)乘法計算的負遷移。=====找規(guī)律，填一填。 教科書第8頁第5題（1）學生獨立解答。填完后想一想有什么規(guī)律？（2）再全班交流，說說積的變化有什么規(guī)律？火眼金睛辨對錯 + 8重點引導學生說說每道題錯在哪里？注意區(qū)別小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法的計算方法。[設(shè)計意圖]通過多種形式的練習，既加強了學生對小數(shù)乘小數(shù)的理解，又使學生能夠靈活運用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。（練習目的：正確判斷及確定小數(shù)點的位置。師：？生：（躍躍欲試）會！ 使學生體會到積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。同桌互相說說小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。1）兩個因數(shù)分別擴大了10倍，積擴大了多少倍？（積就擴大了100倍）2）要使積不變，應將積縮小多少倍？（應將積縮小100倍）學生通過交流討論，積極尋找策略解決問題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計算的方法。）師：同學們，你們知道這是哪里的旅游景點嗎？（可能會有學生說出三峽，如果沒有說出就由老師告訴是美麗的三峽風景，這時學生已被美麗的三峽景觀所吸引，從而激發(fā)學生的探究欲望，接著出示信息窗2的情境圖）師：通過信息窗2你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？（引導學生提出有價值的數(shù)學問題）根據(jù)學生的回答教師將本節(jié)課要解決的問題板書出來：問題一：巴東、香溪兩地間水路長多少千米？問題二：巴東、秭歸兩地間水路長多少千米？問題三：巴東、宜昌兩地間水路長多少千米？師：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你能列出算式解決問題嗎？（學生嘗試自己列式解決）[設(shè)計意圖] 在實際的問題情境中，有意識的培養(yǎng)學生學會看信息圖，并能根據(jù)信息圖提出有價值的數(shù)學問題，根據(jù)問題選擇合適的條件解決問題。教學目標使學生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。照這樣計算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5頭大象一周能吃多少噸呢？（3）。第2課時一、復習導入口算練習（1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 10 100 10004 254 4（2）看誰又快又準 9 3 5 3 4 7筆算練習47 52 64 21集體訂正反饋，找分別找學生說一說你是怎樣算的。說一說怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)[設(shè)計意圖]通過幾個問題的解決以及對小數(shù)乘整數(shù)算理及計算方法的總結(jié)，使學生進一步掌握并熟練小數(shù)乘整數(shù)的計算，為后續(xù)的小數(shù)乘小數(shù)做好準備。教師引導學生總結(jié)具體方法，多媒體出示。師：你們能不能準確算出正確的得數(shù)？（學生先獨立用豎式計算；然后小組交流計算方法。談話：同學們?nèi)ミ^三峽嗎?在假期里，老師去三峽旅游了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）生認真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。課后反思：第二篇：五年級上冊教案第一單元 小數(shù)乘法 一、三峽工程（一）——小數(shù)乘法 信息窗1——小數(shù)乘整數(shù) 教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊第2——5頁教材簡析本課是學生在學習了整數(shù)乘法、小數(shù)意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進行學習的。２、閱讀文中列舉的五個項目，并進行針對性的活動，在活動過程中要求學生通過活動體驗到人類生活的方方面面都離不開動植物。指導指導學生通過閱讀“研究案例”，確信專題研究并不神秘。四、教具學具課前收集的資料五、教學過程（一）由學生熟識的“小壁虎借尾巴”引入：壁虎容易掉尾巴對其有什么好處？（二）請描述自己知道的動物自我保護的方法。６、了解人體結(jié)構(gòu)是如何適應生存需要。教學反思：課題:仙人掌的刺課時安排：１課時教學內(nèi)容：了解植物的外部形態(tài)特征一、教學目標 能從正反兩方面分析說明植物的某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應其生存環(huán)境的。三、教學難點寫好觀察日記。（四）交流實驗感受，搜集其它的向性資料。７、采取討論形式，通過討論理解保護動物生存環(huán)境的重要性，理解保護動物就是保護人類自己。二、教學重點能根據(jù)動物的食性制定保護動物的措施。４、和其他同學交流自己分類的標準。４、設(shè)計記錄植物生長情況表。教學反思：課題:怎樣使植物長得更好課時安排：1課時教學內(nèi)容：怎樣使植物長得更好？一、教學目標１、能用對比實驗法研究影響植物生長的外界條件。二、教學重點分清不同的土壤,了解植物在不同土壤的生長情況三、教學難點不同的植物適合啊種土壤的生長?四、教具學具一盆植物五、教學過程（一）認識不同的土壤： １、從花生生長在不同土壤中的產(chǎn)量不同這一現(xiàn)象導入，啟發(fā)學生思考土壤對植物生長的影響。二、教學重點能根據(jù)方案實驗，根據(jù)結(jié)果進行交流總結(jié)。２、能根據(jù)假設(shè)獨立設(shè)計實驗方案。（五）教師對學生的實驗方案進行修改、完善。教學反思：課題： 土壤與植物的生長課時安排：第１課時教學內(nèi)容：完成活動1和活動2一、教學目標１、能與其他同學研究三種土壤的主要區(qū)別。２、猜想哪一種土壤的滲水能力強，把自己的猜想填在教材的橫線上。四、教具學具圖片、資料五、教學過程１、幫助學生明確研究方法。二、教學重點能根據(jù)生活經(jīng)驗提假設(shè)三、教學難點設(shè)計實驗方案四、教具學具植物的根和莖五、教學過程１、課前布置采集植物的根莖以備觀察、實驗。教學反思：課題:動物的食物課時安排：１課時教學內(nèi)容：了解不同動物所需要的食物。４、觀察動物的牙齒和爪。二、教學重點能根據(jù)生活經(jīng)驗提假設(shè)三、教學難點設(shè)計實驗方案四、教具學具圖片和資料五、教學過程（一）游戲引入：閉眼做一件事，談談生活與光的關(guān)系，從而引向光對動植物的影響。教學反思：課題:燕子南飛 課時安排：1課時教學內(nèi)容：理解自然界中的動物和植物與環(huán)境相適應的生活習性。（二）動物的冬眠：播放視頻資料，問學生是否了解這一現(xiàn)象。４、討論，鼓勵學生大膽想象兩類植物的生存環(huán)境發(fā)生對調(diào)后所能出現(xiàn)的情況。一、教學目標能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種動物是怎樣隱藏自己的，并歸納出動物保護自身的特殊方式；能互相討論找問題結(jié)論，感受生物的多樣性，從而了解動物保護自己的意義所在。二、教學重點運用學過的知識解釋研究中遇到的問題。課后反思：課題:人對環(huán)境的需求課時安排：1課時教學內(nèi)容：了解人類的衣食住行對周圍環(huán)境有怎樣的需求一、教學目標能對過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論；發(fā)現(xiàn)動植物對人類生活的重要性；能在探究中大膽發(fā)表自己的想法，愿意對周圍的事物進行仔細的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。６、指導學生進行家庭調(diào)查：各自回家收集有關(guān)“人類生活離不開動植物”的資料，做好調(diào)查記錄。經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。解決問題一：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？獨立列式估算。 擴大到原來的10倍 586 6 6 縮小到原來的 3516（3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。解決問題二：這個月我家用電45千瓦時。五、回顧反思，總結(jié)全課同學們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容，你能說給大家聽一聽嗎？六、作業(yè)調(diào)查了解電費的單價及各自家庭的用電數(shù)量，計算各自家庭的電費，并結(jié)合實際談一談怎樣節(jié)約用電。如：圖1，小男孩從家到學校要走多少米？圖2，跑道長多少米？（2）獨立解答，集體交流（3）你的步長是多少，你也找段路測一測。教材選取了長江三峽景點的情境，將學習的內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系起來。教學難點避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點處理方法的負遷移。學生在嘗試計算的過程中，教師巡視了解學生做的情況，對有困難的學生適當給予指導和幫助。教師在鼓勵算法多樣化的同時，積極引導學生溝通兩種方法的聯(lián)系，以幫助學生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。這里可讓多個同學站起來說一說。讓學生運用已有的知識經(jīng)驗自主地進行估算、筆算，在培養(yǎng)學生估算和計算能力的同時，讓學生懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。（練習目的：在培養(yǎng)學生計算能力的同