【正文】 （學(xué)生觀看臺(tái)灣校園歌曲介紹片）老師：臺(tái)灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。能通過舞蹈律動(dòng)、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。能通過舞蹈律動(dòng)、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。（2）日常對(duì)話練習(xí)新課呈現(xiàn)Read and write（1）由本單元歌謠引出本課時(shí)的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，反問學(xué)生：What’s yourfavourite day ?幫助學(xué)生回答：My favourite day is…再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出句子：My favourtie food/teacher is …（2）請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：What’s your favouritefood ?該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競賽?！彼磉_(dá)的情感?！痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次? ，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 、匯報(bào)、體會(huì)情感。教學(xué)重難點(diǎn)理解“我是中國人，我愛中國”這句話所表達(dá)的思想感情和體會(huì)作者是怎樣表達(dá)這種思想感情。我們?yōu)閲沂ミ@樣一座精美的園林而惋惜。)你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話。初讀了課文，誰能說說通過初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問題?（教師把學(xué)生的問題歸納為：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?）二、再讀課文，理清脈絡(luò)全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容? 第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。隨著年齡的增長，他越來越能體會(huì)到父母不同的愛使他最終走向成功。2 質(zhì)疑，討論。為什么用扔？ 扔掉了什么？此時(shí)，你覺得父親的批評(píng)像什么？ 5 巴迪氣走了，可父母還在爭吵著指名讀。先自讀，在指名讀，最后小老師帶讀。字典上“極”和“透”的解釋有很多種，請(qǐng)你們來選一選。就讓我們?cè)僖淮巫呓赣H的心，此時(shí)此刻，挖掘已進(jìn)行了36小時(shí)，可是兒子還生死未卜。（在比較閱讀中，學(xué)生從“匆匆趕來、大聲哭喊、絕望地離開”等語言，體會(huì)到其他父母也是愛孩子的。三、品詞析句,讀中悟情讓學(xué)生再次細(xì)細(xì)地讀課文，從哪些語句讀出了父親的了不起，畫出來，并在旁邊寫感受。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入2008年5月12日，是我們?nèi)袊穗y以忘懷的日子，有哪位同學(xué)能給大家講一下你所了解的汶川地震。思考：父親的話有幾方面的意思？贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？四、模擬辯論，精煉總結(jié)。誰能說說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。今天我們就來學(xué)習(xí)許地山的散文名篇《落花生》。六、板書設(shè)計(jì) 形體：大、重、長演化：陸地（像牛羊一樣）——》海洋（像魚的樣子）鯨齒鯨種類須鯨吃食 食量很大生長習(xí)性 呼吸 用肺呼吸睡覺 圍成一圈繁殖落戶生教學(xué)目標(biāo)掌握本課7個(gè)生字，正確讀寫“收獲、嘗嘗、吩咐、可貴、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕等詞語。（作比較）今后，我們?cè)趯懽髦幸部梢詰?yīng)用這樣的說明方法，使文章更清楚更明白。學(xué)生再讀課文，整體把握。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出文中的生字，生詞多讀幾遍，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。小結(jié)：通過剛才把直角三角形在方格紙上進(jìn)行90176。角的頂點(diǎn)為中心，先畫旋轉(zhuǎn)后的長直角邊并使之與原來的邊互相垂直，長度不變；再畫斜邊，也使之與原來的邊互相垂直，長度不變；最后畫出短的直角邊。教師：觀察第1個(gè)圖案，基本圖形是什么？（直角三角形），怎樣用旋轉(zhuǎn)的方法得到這個(gè)風(fēng)車形狀的圖案？操作感知：拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和有一個(gè)30176。教師：你能用手勢(shì)或動(dòng)作來表示出順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？ 板書：順時(shí)針 逆時(shí)針操作：拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和紙條（一頭涂紅點(diǎn)，一頭涂藍(lán)點(diǎn)的硬紙條），我們把紙條在方格紙上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，好嗎？教師：請(qǐng)將紙條圍繞紅點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉就是生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過出示信息窗的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，著重圍繞怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案的？以問題激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，通過圖例2喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究平移的方法。你明白題目的意思嗎？要我們?cè)趺醋觯繉W(xué)生獨(dú)立畫圖后，先小組交流，再全班交流。（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）三、實(shí)踐操作應(yīng)用深化談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起檢驗(yàn)一下吧！課件出示第23頁第1題。小組交流平移過程。2．在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又提升到理性認(rèn)識(shí)，再回歸生活中去的一個(gè)過程。3．揭示課題【說明】讓學(xué)生逐一匯報(bào)課前調(diào)查、課前發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初步完成了從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程。這樣他們對(duì)所掘了創(chuàng)造潛能。解決上節(jié)課提出的問題2：將63噸大豆和137噸玉米從重慶運(yùn)到涪陵，共需運(yùn)費(fèi)多少元？問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課不計(jì)算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來，并且說一說這樣連的理由．7128（54）（24＋36）5（85）245＋365127在整數(shù)乘法中你學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)分別說一說什么是乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，并用字母表示。四、應(yīng)用知識(shí)，自主練習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)并改正。提問：同學(xué)們用不同的方法解決了運(yùn)費(fèi)的問題，而且思路清晰，計(jì)算結(jié)果也是正確的。三、合作探究，解決問題解決問題1：？問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。教具準(zhǔn)備電腦、實(shí)物投影。消除小數(shù)加、減法的計(jì)算方法對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算的負(fù)遷移。=====找規(guī)律，填一填。 教科書第8頁第5題（1）學(xué)生獨(dú)立解答。填完后想一想有什么規(guī)律？（2）再全班交流，說說積的變化有什么規(guī)律？火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) + 8重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說每道題錯(cuò)在哪里？注意區(qū)別小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]通過多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂。（練習(xí)目的：正確判斷及確定小數(shù)點(diǎn)的位置。師：？生：（躍躍欲試）會(huì)！ 使學(xué)生體會(huì)到積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位。同桌互相說說小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。1）兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了10倍，積擴(kuò)大了多少倍？（積就擴(kuò)大了100倍）2）要使積不變，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小100倍）學(xué)生通過交流討論，積極尋找策略解決問題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。）師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的旅游景點(diǎn)嗎？（可能會(huì)有學(xué)生說出三峽，如果沒有說出就由老師告訴是美麗的三峽風(fēng)景，這時(shí)學(xué)生已被美麗的三峽景觀所吸引，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，接著出示信息窗2的情境圖）師：通過信息窗2你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題）根據(jù)學(xué)生的回答教師將本節(jié)課要解決的問題板書出來：問題一：巴東、香溪兩地間水路長多少千米？問題二：巴東、秭歸兩地間水路長多少千米？問題三：巴東、宜昌兩地間水路長多少千米？師：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你能列出算式解決問題嗎？（學(xué)生嘗試自己列式解決）[設(shè)計(jì)意圖] 在實(shí)際的問題情境中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看信息圖，并能根據(jù)信息圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，根據(jù)問題選擇合適的條件解決問題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。照這樣計(jì)算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5頭大象一周能吃多少噸呢？（3）。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算練習(xí)（1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 10 100 10004 254 4（2）看誰又快又準(zhǔn) 9 3 5 3 4 7筆算練習(xí)47 52 64 21集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說一說你是怎樣算的。說一說怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)[設(shè)計(jì)意圖]通過幾個(gè)問題的解決以及對(duì)小數(shù)乘整數(shù)算理及計(jì)算方法的總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握并熟練小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，為后續(xù)的小數(shù)乘小數(shù)做好準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。師：你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？（學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算；然后小組交流計(jì)算方法。談話：同學(xué)們?nèi)ミ^三峽嗎?在假期里，老師去三峽旅游了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。課后反思：第二篇：五年級(jí)上冊(cè)教案第一單元 小數(shù)乘法 一、三峽工程（一）——小數(shù)乘法 信息窗1——小數(shù)乘整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第2——5頁教材簡析本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。２、閱讀文中列舉的五個(gè)項(xiàng)目，并進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)，在活動(dòng)過程中要求學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)到人類生活的方方面面都離不開動(dòng)植物。指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“研究案例”，確信專題研究并不神秘。四、教具學(xué)具課前收集的資料五、教學(xué)過程（一）由學(xué)生熟識(shí)的“小壁虎借尾巴”引入：壁虎容易掉尾巴對(duì)其有什么好處？（二）請(qǐng)描述自己知道的動(dòng)物自我保護(hù)的方法。６、了解人體結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生存需要。教學(xué)反思：課題:仙人掌的刺課時(shí)安排：１課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解植物的外部形態(tài)特征一、教學(xué)目標(biāo) 能從正反兩方面分析說明植物的某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生存環(huán)境的。三、教學(xué)難點(diǎn)寫好觀察日記。（四）交流實(shí)驗(yàn)感受，搜集其它的向性資料。７、采取討論形式，通過討論理解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性，理解保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。二、教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)動(dòng)物的食性制定保護(hù)動(dòng)物的措施。４、和其他同學(xué)交流自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。４、設(shè)計(jì)記錄植物生長情況表。教學(xué)反思：課題:怎樣使植物長得更好課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：怎樣使植物長得更好？一、教學(xué)目標(biāo)１、能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法研究影響植物生長的外界條件。二、教學(xué)重點(diǎn)分清不同的土壤,了解植物在不同土壤的生長情況三、教學(xué)難點(diǎn)不同的植物適合啊種土壤的生長?四、教具學(xué)具一盆植物五、教學(xué)過程（一）認(rèn)識(shí)不同的土壤： １、從花生生長在不同土壤中的產(chǎn)量不同這一現(xiàn)象導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考土壤對(duì)植物生長的影響。二、教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)方案實(shí)驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行交流總結(jié)。２、能根據(jù)假設(shè)獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（五）教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改、完善。教學(xué)反思：課題： 土壤與植物的生長課時(shí)安排：第１課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成活動(dòng)1和活動(dòng)2一、教學(xué)目標(biāo)１、能與其他同學(xué)研究三種土壤的主要區(qū)別。２、猜想哪一種土壤的滲水能力強(qiáng)，把自己的猜想填在教材的橫線上。四、教具學(xué)具圖片、資料五、教學(xué)過程１、幫助學(xué)生明確研究方法。二、教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案四、教具學(xué)具植物的根和莖五、教學(xué)過程１、課前布置采集植物的根莖以備觀察、實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思：課題:動(dòng)物的食物課時(shí)安排：１課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解不同動(dòng)物所需要的食物。４、觀察動(dòng)物的牙齒和爪。二、教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案四、教具學(xué)具圖片和資料五、教學(xué)過程（一）游戲引入：閉眼做一件事，談?wù)勆钆c光的關(guān)系，從而引向光對(duì)動(dòng)植物的影響。教學(xué)反思：課題:燕子南飛 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解自然界中的動(dòng)物和植物與環(huán)境相適應(yīng)的生活習(xí)性。（二）動(dòng)物的冬眠：播放視頻資料，問學(xué)生是否了解這一現(xiàn)象。４、討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象兩類植物的生存環(huán)境發(fā)生對(duì)調(diào)后所能出現(xiàn)的情況。一、教學(xué)目標(biāo)能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是怎樣隱藏自己的，并歸納出動(dòng)物保護(hù)自身的特殊方式；能互相討論找問題結(jié)論，感受生物的多樣性，從而了解動(dòng)物保護(hù)自己的意義所在。二、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋研究中遇到的問題。課后反思：課題:人對(duì)環(huán)境的需求課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解人類的衣食住行對(duì)周圍環(huán)境有怎樣的需求一、教學(xué)目標(biāo)能對(duì)過討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)植物”的結(jié)論；發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物對(duì)人類生活的重要性；能在探究中大膽發(fā)表自己的想法，愿意對(duì)周圍的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。６、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查：各自回家收集有關(guān)“人類生活離不開動(dòng)植物”的資料，做好調(diào)查記錄。經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索過程，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。解決問題一：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？獨(dú)立列式估算。 擴(kuò)大到原來的10倍 586 6 6 縮小到原來的 3516（3）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。解決問題二：這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)。五、回顧反思，總結(jié)全課同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容，你能說給大家聽一聽嗎？六、作業(yè)調(diào)查了解電費(fèi)的單價(jià)及各自家庭的用電數(shù)量，計(jì)算各自家庭的電費(fèi)，并結(jié)合實(shí)際談一談怎樣節(jié)約用電。如：圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？圖2，跑道長多少米？（2）獨(dú)立解答，集體交流（3）你的步長是多少，你也找段路測(cè)一測(cè)。教材選取了長江三峽景點(diǎn)的情境，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。教學(xué)難點(diǎn)避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移。學(xué)生在嘗試計(jì)算的過程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。教師在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生溝通兩種方法的聯(lián)系，以幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。這里可讓多個(gè)同學(xué)站起來說一說。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行估算、筆算，在培養(yǎng)學(xué)生估算和計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生懂得估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法。（練習(xí)目的：在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同