【正文】 鯨的龐大，這種用人們熟知的事物做對比來說明事物特點的方法叫做作比較。鯨的進化經(jīng)歷了漫長的過程，你是從哪些詞語中看出來的？鯨的分類：兩大類，是根據(jù)有無牙齒來分的。五、布置作業(yè)：根據(jù)課文內容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。同學們，你們知道嗎？落花生不只是一種農(nóng)作物的名字，還是我國現(xiàn)代作家、學者許地山的筆名。請同學們齊讀課題。指明課文，把我段意，明確重點。思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在難得。指名談父親的談話內容。五、說板書設計落花生種 收 嘗 議 主次分明樸實無華 默默奉獻地震中的父與子教學目標認識8個生字，會寫11個生字。教學重難點了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感悟父親的“了不起”，感受父愛的偉大。學生齊讀課題。劃分文章層次，想一想，每一部分是什么意思。在情境對話中，學生深刻地感悟到父親因為悲痛，答非所問，不顧一切，只想著救兒子。這位父親真的精神失常了嗎？請齊聲朗讀課文2—11自然段，找出文中描寫其他父母的詞句，與這位父親的言行進行對比。引導學生重點品讀第12自然段。天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。，了解父母和母親對巴迪的詩為什么有不同的評價。教學過程一、對比體會，引入課題教師：同學們，老師這兒有兩組詞語，課件出示：精彩和糟糕 精彩極了和糟糕透了 誰愿意來讀一讀，你有什么不同的感覺？ 教師：加上“極了”和“透了”感覺就不一樣了。揭題，質疑：同學們，這就是我們今天要學的課文題目（板書課題），大家一起讀。初讀課文邊讀邊思考，文題中的“精彩極了”和“糟糕透了”與課文有什么關系。小組合作檢查，互相幫助學習，教師在一旁提醒應注意的地方。（課件出示）母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。父親還沒有回來。如果你是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？ 做動作，感受扔。1 默讀15——17自然段，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。4 把自己喜歡的詞句再讀幾遍，體會作者內心的感受。七、總結全文通過我們對課文內容的學習與領悟，我們知道了作者在很小的時候還不能完全理解父母不同教育方法的良苦用心。能力目標：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。教學過程一、整體感知，質疑問難這節(jié)課我們學習第21課，請大家自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。三、了解布局,感受宏偉前面同學們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華呢?我們還得從它當年的布局看起。四、了解景觀，感受宏偉“有”?(一共有七個“有”。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街。)侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無能，科技落后，實在讓人氣憤。自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補。用心感受字里行間臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神，讓學生受到愛國主義教育。二、初讀課文，整體感知。用“——”畫出“我是中國人，我愛中國。第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國。課文學完了，你最想說什么?六、布置作業(yè)請給臺灣的小朋友寫一封信，表達你此刻的心情。二、教學步驟熱身（1）教師播放本單元Let’s chant 部分的錄音，學生跟唱歌謠。完成答題部分Listen and circle播放本部分聽力內容，指導學生完成練習。（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。（六）引導學生展開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學生進行熱愛大自然的教育。（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。教學過程一、組織教學，師生問好二、新課教學（一）創(chuàng)設俗語導入老師：俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢每段的情緒分別怎樣（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）（4）再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內容（學生說歌詞內容）（5）簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個關于臺灣青年人的故事，我們一起來了解一下。各組演員準備好了嗎好，歌曲《清晨》表演展示活動現(xiàn)在開始。旋律（1）請同學們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來指導自己學唱歌曲（3）再次跟唱歌曲，找出你認為值得大家注意的問題（包括不容易唱準的旋律、節(jié)奏，音樂知識等）（學生自由發(fā)言）（4）老師根據(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”，分析歌曲ABA三段體結構（5）學生學會歌曲，齊唱歌曲（6）聽老師演唱歌曲，（學生評價：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對比，有表情、動作??）（7）指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情（8）學生模仿老師，演唱歌曲三、小節(jié)、延伸老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現(xiàn)（學生討論：打擊樂器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動??）那我們分為幾個組，分別在課下練習用以上幾種形式表現(xiàn)歌曲，下節(jié)課展示。音樂家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時刻，今天我們就來學習一首歌曲，名字就叫《清晨》。（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、以及采用6/8拍。教學用具：鋼琴、錄音機、打擊樂器第 一 課 時 教學目標：（一）通過學習，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、以及采用6/8拍。第五篇：五年級(上冊教案)第一課 朝夕教學目標：（一）通過學習，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。（3）聽Read and write 部分的錄音，讓學生跟讀句子。能夠理解信件的內容，并根據(jù)內容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復信件。五、總結升華，情感延伸“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。四、朗讀全文,總結提高你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分。第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么?(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛.)之后練讀。，為何如此讓人難忘？請同學們默讀課文。教學過程一、激情導入,揭示課題同學們還記得我們曾經(jīng)學過的《日月潭》嗎？它的確是在祖國的寶島臺灣。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華!”七、課外拓展站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?八、板書設計圓明園的毀滅宏偉建筑：…不僅…還有… 舉世聞名：化為灰燼珍貴文物：名人字畫、奇珍異寶勿忘國恥 振興中華難忘的一課教學目標結合語境理解文中詞語。歷史的教訓告訴我們一個真理；貧窮受欺壓，也是 世界的文明史啊!請大家齊讀第一段。請快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡要地概括。圓明園中的景觀僅僅只有這七個嗎?各有怎樣的特點呢?引導學生具體說。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。第二段(第2～4自然段)主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。德育目標：教學中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。八、布置作業(yè)以“父母關心我成長”為內容寫寫。1教師：課文抓住了人物的神態(tài)，語言，動作進行描寫來襯托人物的心理活動時，請同學們到文章里去找找并畫出這樣的句子。成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運？（在交流時應注意引導學生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對父母的評價由不理解到理解的過程。教師范讀，你發(fā)現(xiàn)這句子的標點有什么特別之處嗎？ 用了五個句號，你讀懂了什么？（焦急）可是父親回來了，他的評價是——課件出示句子“我看這首詩糟糕透了。教師：同學們，大家自己讀讀這句話，你覺得母親此時的心情可以用一個什么詞來形容？巴迪此時是懷著怎樣的心情等待父親回來的？ 出示句子：七點．七點一刻。三、說說課文的主要內容，然后給課文分段。學習生字詞小組合作學習，互相帶讀。（2）聯(lián)系上下文掌或者查字典、詞典理解詞意。課件出示：選擇義項。4．指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。這個深愛兒子的父親會對心愛的兒子說點什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。”（1）讀句子，聯(lián)系上下文想一想為什么不直接寫挖了36小時，這樣表達有什么好處？（2）句子中對父親的外貌描寫你有什么感受？四、讀寫融情，情感升華。只是，在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智。對比閱讀，比較感悟父親的“失常”與偉大。創(chuàng)設情境，說中感悟父親的執(zhí)著與忘我。同時思考一個問題：課文講了一件什么事？這是一對怎樣的父子？用課文中的一個詞來概括。在1994年，美國洛杉磯也發(fā)生過一次大地震，在這次地震中，一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。有感情的朗讀課文，把握課文的主要內容，感悟父親的“了不起”。同學們你們真的覺得“桃子、石榴、蘋果沒有用處”嗎？我們來開展小小辯論會，想做花生那樣的人站起來，想做蘋果、石榴那樣的人坐下面，分成兩個陣營，開始辯論?；卮穑哼@個收獲節(jié)是怎么過的？哪個是重點？（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？分角色朗讀。誰能用自己的話說說課文那些內容是詳寫的，那些內容是略寫的？（板書：主次分明）三、抓住重點，釋疑解難。學生按照一定的自學方法自學生字、詞。我們看看能否了解許地山筆名的含義，同時還要看看這篇著名的散文到底好在哪。把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進而悟出做人的道理。會用“居然”造句。）鯨又是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的呢，誰愿意把自己感興趣的談一談？并說明作者運用了哪種說明方法？你對鯨的呼吸感趣，那好，請你把有關的句子讀一讀，作者把鯨噴出的水柱比作了什么？比作噴泉，對這種說明方法叫做打比方。（3）朗讀課文。體形大：（1）哪些句子體現(xiàn)出了鯨的體形大？教師結合學生說的內容板書：約十六萬公斤，近四萬公斤，約七米。課文主要講了鯨的哪些方面的內容？（板書：體形、進化、種類、習性）二、再讀課文，整體感悟。重點指導“肺、哺”的寫法。記錄不明白的問題。（板書：鯨）這節(jié)課我們共同學習本課的生字、新詞，了解課文的主要內容。教學重難點在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。旋轉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形的大小、形狀不變，只是方向發(fā)生了變化。角的頂點為中心，逆時針方向旋轉90176。）請將旋轉后得到的 繼續(xù)以30176。請將三角尺在方格紙中間偏上的位置擺出 的形狀，沿三角尺的三條邊在方格紙上畫出直角三角形，根據(jù)剛才的操作，你能畫出這個三角形順時針旋轉90176。角的直角三角尺，自己先操作試試，然后小組進行交流：怎樣旋轉三角尺的？三角尺的每條邊旋轉前后的位置是什么關系？全班交流，指名到臺前用實物投影演示旋轉的過程，邊講解邊演示。學生一一操作，同位交流做法，說說有什么不同。學生獨立操作后，指名到黑板上演示，有錯誤的學生進行改正。與時針旋轉方向相同的是順時針旋轉，與時針旋轉方向相反的是逆時針旋轉。提問：仔細觀察轉桿的打開和關閉的過程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點？（播放課件），小組討論，全班交流。[教學過程]一、談話導入教師：同學們生活中有很多旋轉的現(xiàn)象，你能舉例說說嗎？ 學生舉例生活中的旋轉現(xiàn)象，教師引導學生進行判斷。讓學生體會到平移在生活中的應用，從而使學生感受到數(shù)學來自生活，又服務于生活。）教師小結：最后兩幅圖片是圖形平移后得到的嗎？（不是）那是通過旋轉后才能得到，下節(jié)課我們將繼續(xù)來學習圖形的旋轉。教師巡視，對學困生適時幫助。學生在書上獨立完成后，先小組交流，再全班交流。學生獨立思考后全班交流。提示：為了清楚地表示平移的結果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結果用實線畫。教師巡視，對學困生適當指點、幫助。[教學過程]一、創(chuàng)設情景引入新知我們以前學習過平移和旋轉，你能說說生活中哪些物體運動時屬于平移，哪些屬于旋轉？（學生舉例生活中的平移和旋轉現(xiàn)象，教師引導學生進行判斷。在這個過程中，讓學生體會到了學習之樂?！菊f明】通過一系列的練習，自始至終讓學生置身于動手操作、探索的氛圍中，使學生始終保持高度的學習積極性。第二板塊：自主探索，體驗新知1．課件出示課本中的軸對稱圖形的實例，根據(jù)你對“對稱”的理解，這些圖形是軸對稱圖形嗎？2．什么是軸對稱圖形？誰能根據(jù)這些圖形的特點用自己的話說一說？還有誰能說出生活中有哪些物體是軸對稱圖形？3．課件展示定義【說明】通過生活中的圖形的觀察，培養(yǎng)學生的概括能力，自然而然的學會了“軸對稱圖形”的含義。1．檢查對“對稱”含義的理解。第二單元 圖案美課題 ： 軸對稱圖形一、簡介本節(jié)課的主題是：認識軸對稱圖形、畫對稱圖形和對稱軸。[設計意圖] 在這一環(huán)節(jié)，教師把時間和空間都留給了學生，學生通過自己的思考、探討，掌握了簡算的技巧以及簡算的基本思路，培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力和概括能力，充分體現(xiàn)了自主、探究、合作交流的學習方法。思考：計算時的運算順序是什么？每一步分別求的是什么？教師巡視指導，指名學生用不同的方法板演。找朋