五年級上冊松鼠教案新課標-免費閱讀
【正文】 師：像這樣的例子還有很多，同學們課后可以再交流交流。師：寫好了吧，咱們來交流。四、拓展應(yīng)用： 師：同學們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學所找的語句都有一個共同的特點。師：對。師：同學們找得非常全面。生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。師：那么第一段的這三個詞語能不能顛倒位置？為什么？ 生：不能。用自己喜歡的方式讀課文，思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點。生：我喜歡忠誠機靈的狗。（語文學習的天地是十分廣闊的，語文教學必須讓學生走進這片廣闊的語文天地。）六、接著讀課文，感悟?qū)懛▽W生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？主要從說明的角度（內(nèi)容）、表達方法、語言風格三方面比較。松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。①指讀。（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示課題）（板書課題）師：對，它就是松鼠。教學重點：引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，并通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。學情分析：本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學生比較感興趣的小動物，所以本課以學生的自讀自悟為主，老師的啟發(fā)、引導為輔。（出示語文天地中的第五題）。，讀一讀它們在哪些句子中？？（指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗），利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解?；ハ噙M行發(fā)音的糾正。同時了解其他學生生字的掌握情況。教學過程：第一課時教學內(nèi)容：學習課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。五、小結(jié)作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。教學過程：一、導入師：同學們，你們看動物世界類的電視節(jié)目嗎？見過可愛的小松鼠沒有？能把你了解的小松鼠向大家介紹一下嗎？生：讓學生們踴躍發(fā)表個人的見解（學生介紹）師：今天我們將隨著法國著名的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？指名回答問題，引導學生理清脈絡(luò)第一自然段：寫松鼠外形漂亮第二自然段：寫松鼠馴良的性格三、四自然段：寫松鼠的乖巧、聰明第五自然段：補充說明松鼠生活習性四、默讀文，品味語言選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關(guān)的詞句，并做批注。重點難點：學習文中準確的說明，生動形象細致的描寫。體會本文準確而生動的說明語言。本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣。（3）它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。？，老師結(jié)合學生的回答板書。（1）這段中給大家介紹除了松鼠的什么？（2）松鼠是怎樣搭窩的？（3）你對它有什么想說的？（4）從這里怎么能看出松鼠的可愛？ 。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。師：同學們設(shè)想的很好，樹林是動物們的樂園，現(xiàn)在我們看看，樹林里有哪些動物呢？ 生：老虎、猴子……師：有你喜歡的動物嗎？說說你喜歡的理由。老師已經(jīng)布置了預習這篇課文的任務(wù)。③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：漂亮、可愛）④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引出文章的主線，理清文章思路。① 生劃出說明方法的句子，并說明。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過談話來激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。合理安排說
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