【正文】 。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。教學思路：本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學反思：學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。教學過程：欣賞：（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。第一篇：人教版五年級上冊美術教案人教版五年級上冊美術教案第1課 色彩的對比教學目標：認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,、發(fā)現(xiàn)：（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。第2課 色彩的和諧教學目標：認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。教學過程：引導欣賞：（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣了解知識 掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。生作業(yè) 師巡視輔導評價作業(yè)（自評、互評）教學反思：本節(jié)課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。三、教材分析：通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。欣賞課本范字學生進行分析。作業(yè)展示，學生進行評價。讓學生說出從畫面上看到的東西。展示交流把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。難點：恰當?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。小結：我國傳統(tǒng)藝術的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。第二、三課時：1）提醒應用所學的色彩知識上色。教學過程：一、欣賞大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。對基本形的要求，可以在骨格內重復排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。大小重復：相似或相同的形狀，在大小上進行重復。課前準備：有關漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產生遠近深度及空間感。三、教學過程（一）介紹彩陶藝術的有關知識 揭示課題：彩陶的藝術美與科學美彩陶的定義：指一種在質地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內容中花了不少功夫。第二部分著力于欣賞藝術家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術藝術特色。了解報紙編排設計的意義和作用，引發(fā)其對設計實踐的興趣。開報紙幅面尺寸為540mm390mm，報紙在經濟、政治、文化等綜合因素制約下，版面從最少四版到數(shù)百版不等。根據(jù)上述原則進行合理版面分割后，就能按分割區(qū)域對版面的正文、標題、圖片、線條、色彩等進行排版處理，構建一個中心突出、版面優(yōu)美的報紙版面。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。感受色彩的魅力。目標發(fā)展：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。課前教師收集不同風格的禮物包裝。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。二、教學重難點：了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。教學過程：導入新課（1）復習演唱前面學習過的歌曲。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。三、激情參與（視唱）：播放歌曲。(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。）第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱?！伴_小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。２、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。播放歌曲。教學過程：一、了解新疆哈薩克族風情播放歌曲《美麗的夏牧場》第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?結合這些景致，你覺得是哪個民族？介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。四、總結。并讓學生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。跟著錄音學唱歌曲第二段。教學過程：復習上節(jié)課相關內容。跟著音樂表演韻律操。聽歌曲教唱錄音（合唱）。能唱好歌曲中的圓滑音。教學目標：初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。復聽完成課本上的第一個練習。過渡聆聽《綠色的歌謠》。二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。簡介歌曲表現(xiàn)的內容。教學目標：繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞三、欣賞歌曲《木鼓歌》?？翠浵瘢瑑热莘从沉瞬煌褡宓墓奈幕?。教學過程：一、談話導入：西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。老爺爺出場片段二，小鳥出場狼出場片段三，鴨子出場動物們的反映片段四，貓出場智斗放繩捉狼、1獵人出場三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。練習合奏三、分組用各種形式演唱歌曲四、各組匯報展示五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。（2）指導學生體會第一樂段的不同。教學過程：一、導入部分；教師播放李谷一演唱的歌曲片段。進一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。教師可用對比的方法引導學生學習。？把它寫下來我們共同探討?！稄埱渥酉駡D軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。學生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。教學重點人物的臉型和表情教學難點人物肖像畫的表現(xiàn)教學準備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等教學過程一、創(chuàng)設情景，激趣導入出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（，1948）（近10億元人民幣）的高價。康定斯基的繪畫售價曾近一千五百萬美元。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經立體主義、構成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。羅德琴科（1891—1956），出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。教學難點：:能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。11》提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？小結：靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此有人稱他為“行為畫家”。教學重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透 視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學準備投影片、多媒體教學設備等 教學過程一、導入觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。思考：仔細觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關系？哪個畫面看上去更有藝術感？為什么？ 小結：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。提問:這些事物就在你的身邊,你注意過它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺?學生觀察并回答:點、線、面、色彩。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構成派藝術家之一。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強，這個畫派可以蒙德里安為代表。古根海姆美術館是康定斯基作品的最大藏家之一。（二）講授新課出示康定斯基作畫圖片及簡介師：瓦西里三、展示交流，多元評價展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內心情感等等。（如臉型、五官、性格等）說說藝術作品中典型人物的某些特征 出示藝術作品學生觀察、體驗、討論人物特征學生說說感受、特征，教師總結。）四、評價部分肖像藝術中 “以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗，因此我們在繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。人物作品，找出共同點。第四篇：2015—2016年人美版五年級上冊美術教案（模版）肖像藝術教學目標“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術家。教學過程：一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？二、分小組進行準備。指導學生朗誦歌詞。完整欣賞樂曲。教學目標：從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。教學目標：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經歷。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。把商量的結果告訴大家。學生欣賞音樂，加深印象。以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。練習節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃學習歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第小節(jié)）用聽唱法慢速練習。教學目標：學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。教師播放音樂的引子。五、教師放錄音，共同欣賞，評價。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：一、教師談話導入。二、學習新歌《手拉手，地球村》。第五單元 綠色的暢想第一、二課時 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。各組表演。第二課時活動：稍息 立正 站好 教學目標：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。完成17頁填空練習，并練習唱一唱。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）Ｃ、師重復彈，生記下各音Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯Ｅ、將聽記內容唱一唱四、念念拍拍：導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。再