【正文】 又服務(wù)于生活。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適時(shí)幫助。學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)之樂(lè)。第二板塊：自主探索，體驗(yàn)新知1．課件出示課本中的軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，根據(jù)你對(duì)“對(duì)稱”的理解，這些圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？2．什么是軸對(duì)稱圖形？誰(shuí)能根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)用自己的話說(shuō)一說(shuō)？還有誰(shuí)能說(shuō)出生活中有哪些物體是軸對(duì)稱圖形？3．課件展示定義【說(shuō)明】通過(guò)生活中的圖形的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，自然而然的學(xué)會(huì)了“軸對(duì)稱圖形”的含義。第二單元 圖案美課題 ： 軸對(duì)稱圖形一、簡(jiǎn)介本節(jié)課的主題是：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、畫(huà)對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。思考：計(jì)算時(shí)的運(yùn)算順序是什么？每一步分別求的是什么？教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生用不同的方法板演。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：ab=ba（ab）c=a（bc）（a＋b）c=ac+bc用簡(jiǎn)便方法計(jì)算．259812558415201學(xué)生集體練習(xí)，指名板演，訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明是根據(jù)什么進(jìn)行簡(jiǎn)算的。（1）（2）＋= =＋= =說(shuō)明錯(cuò)誤原因，并改正，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?，F(xiàn)在，如果是你來(lái)付錢(qián)，需要付多少錢(qián)呢？為什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：收現(xiàn)款時(shí)，通常只算到“分”。（教師了解學(xué)生做的情況，對(duì)少數(shù)獨(dú)立計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。信息窗3——小數(shù)連乘和整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第11——15頁(yè)教材簡(jiǎn)析這部分知識(shí)是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算法則、整數(shù)的乘加、乘減、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教科書(shū)第10頁(yè)第13題（1） （）（2） 4 （）（3） （）學(xué)生自主探討，全班交流。（2）解答后，全班交流。二、組織交流，探究新知計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？= = = 1 = 1 = 1 == = =說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)大？在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)??？明確：當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。）五、回顧反思，及時(shí)總結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課后反思本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算法則的探討過(guò)程，由于學(xué)生初步學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能通過(guò)已獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，教師為學(xué)生提供了豐富和具有吸引力的現(xiàn)實(shí)情境，大膽放手，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，討論中尋找策略解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了獲取知識(shí)的全過(guò)程，初步完善并總結(jié)出計(jì)算法則。）鞏固練習(xí)教科書(shū)第8頁(yè)第2題。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，討論中尋找策略解決問(wèn)題?！駠L試解決問(wèn)題二：巴東、秭歸兩地間水路長(zhǎng)多少千米？（通過(guò)問(wèn)題二的解決，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解算理。二、嘗試計(jì)算，探索方法 先讓學(xué)生解決問(wèn)題三：巴東、宜昌兩地間水路長(zhǎng)多少千米？（通過(guò)問(wèn)題三的解決，讓學(xué)生回憶小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為下面學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)做好鋪墊）●嘗試解決問(wèn)題一：巴東、香溪兩地間水路長(zhǎng)多少千米？師：求巴東、香溪兩地間水路長(zhǎng)多少千米，怎樣列式？生： 師：觀察這個(gè)算式與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？生：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。問(wèn)：①，一共要花多少元錢(qián)？②如果讓你來(lái)采購(gòu)，你想買什么？算一算需要多少元錢(qián)？三、拓展提高剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購(gòu)員，采購(gòu)了蔬菜，看看下面的采購(gòu)任務(wù)你能完成嗎？供選擇的各商場(chǎng)單價(jià)表請(qǐng)幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購(gòu)物方案，能行嗎？ 要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好。[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)口算、筆算等形式考察學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的掌握情況，同時(shí)也以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。）理解算理算法，總結(jié)概括。生1：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？生2：10臺(tái)發(fā)電機(jī)組又能發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（每臺(tái)發(fā)電機(jī)組15小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？2004年有多少臺(tái)發(fā)電機(jī)組投入發(fā)電？26臺(tái)發(fā)電機(jī)組可發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？）……教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問(wèn)題，粘貼在黑板上。使學(xué)生能在解決與三峽工程建設(shè)的有關(guān)問(wèn)題中，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)。３、讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。增強(qiáng)研究信心。（讓學(xué)生多渠道獲取這方面信息。７、鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多的動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的實(shí)例，并進(jìn)行分析。并為推測(cè)說(shuō)明理由。四、教具學(xué)具課前收集資料五、教學(xué)過(guò)程（一）鳥(niǎo)類的遷徙：以抵抗寒冷的方法導(dǎo)入新課。（五）讓同學(xué)們盡可能地將自己知道的信息互相交流。８、針對(duì)不同食性的動(dòng)物需要不同的生活環(huán)境這一點(diǎn)，討論、制定保護(hù)措施。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。５、看圖分析根和莖的作用，并猜想它們有哪些作用。５、猜想影響植物生長(zhǎng)的其它條件，討論設(shè)計(jì)溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量的合理性。２、能聯(lián)想出植物生長(zhǎng)的環(huán)境條件與人類活動(dòng)的關(guān)系。２、觀察三種不同類型的土壤：先指導(dǎo)觀察教材上三種土壤的圖片，訓(xùn)練觀察方法。三、教學(xué)難點(diǎn)交流總結(jié)四、教具學(xué)具收集的資料五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊課：種子發(fā)芽的外界條件有哪些？（二）提問(wèn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題，了解實(shí)驗(yàn)的有關(guān)情況。二、教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案四、教具學(xué)具：花盆、小苗、種子五、教學(xué)過(guò)程（一）以激趣引入：種子怎樣才能發(fā)芽？（二）介紹種子發(fā)芽的背景資料：學(xué)生根據(jù)教師提供的資料猜想種子萌芽的外界條件。（四）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想或假設(shè)。（五）閱讀“科學(xué)在線”，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)興趣。（二）滲水比賽：１、提出問(wèn)題，交代活動(dòng)任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話說(shuō)出對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。２、能根據(jù)結(jié)果歸納結(jié)論。８、閱讀“科學(xué)在線”。、３、得出結(jié)論。３、能使用歸納的方法驗(yàn)證其它幾種向陽(yáng)性活動(dòng)。（八）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互評(píng)，發(fā)揮批判性思維。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察鳥(niǎo)類的遷徙，將自己的觀察寫(xiě)下來(lái)。３、在以上研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿照這種方法再分析一至兩種植物的形態(tài)是如何適應(yīng)環(huán)境的。教學(xué)反思：課題: 奇妙的護(hù)身符課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解動(dòng)物為掩護(hù)自己、逃避敵害所用的方法。（六）了解特殊的防護(hù):除了用顏色保護(hù)外,你還了解有哪些防護(hù)?（七）交流討論.（八）小結(jié)明確:還有放臭氣、利用盔甲、聲音、避役……（九）總結(jié) 課后反思：課題:生物的生存環(huán)境（專題研究）課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研究當(dāng)?shù)氐纳锏纳姝h(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇或提出一個(gè)具有可行性的研究課題；能運(yùn)用調(diào)查法、比較研究法進(jìn)行研究，并完整地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際問(wèn)題確定研究的方法和步驟，選擇適宜的資料收集與呈現(xiàn)形式。５、談活動(dòng)后的感受。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。二、合作探究、理解算理。（2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握。獨(dú)立解決其他問(wèn)題，簡(jiǎn)單交流。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。信息窗2——小數(shù)乘以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第6——10頁(yè)教材簡(jiǎn)析本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則。（引導(dǎo)學(xué)生反思筆算結(jié)果的合理性）學(xué)生已有小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可能將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算?？赡苡袑W(xué)生將“千米”化為“米”，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，也可能有學(xué)生按書(shū)上的方法進(jìn)行計(jì)算。三、自主感悟，得出規(guī)律師：通過(guò)解決以上問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？鼓勵(lì)學(xué)生在同桌討論說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，將討論后總結(jié)出的計(jì)算方法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。2）對(duì)計(jì)算正確書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。先說(shuō)說(shuō)積有幾位小數(shù)再計(jì)算。= = = == =不計(jì)算，你能在○里填上“”、“教科書(shū)第9頁(yè)第8題。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題教師講解：從2006年9月２０日２２時(shí)開(kāi)始，三峽大壩告別１３５米運(yùn)行水位，正式實(shí)施１５６米蓄水。88＝88＝（元）第二種計(jì)算方法：先算1噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣需要多少錢(qián)。補(bǔ)充例題：（1）72＋（2）－觀察題目，看看這兩道題有什么特點(diǎn)？同桌兩人分工任選一題解答，集體訂正，問(wèn)：這道題中包含哪些運(yùn)算？它的運(yùn)算順序是怎樣的？使學(xué)生明確：含有乘法與加法兩種運(yùn)算，先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。五、總結(jié)：談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進(jìn)行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運(yùn)算的時(shí)候，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？課后反思本節(jié)課教師特別重視溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。二、合作探究，解決問(wèn)題教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。（63＋137）= 200=840（元）比較：這種方法有什么相同之處？有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？為什么？出示補(bǔ)充例題：4 201學(xué)生自主練習(xí)，指名板演，說(shuō)說(shuō)每道題都是運(yùn)用什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的？提問(wèn)：在運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的時(shí)候，步驟是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納：一看、二想、三算的基本方法。第一板塊：激情導(dǎo)課，揭示課題。4．補(bǔ)充軸對(duì)稱圖形的另一半，多媒體出示軸對(duì)稱圖形其中的一半，找出它的另一半。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。揭示：平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移。完成第24頁(yè)第3題。（優(yōu)美的音樂(lè)聲中播放一組由平移或旋轉(zhuǎn)形成的圖片，有瓷磚、板報(bào)花邊、印花布紋、剪紙等，最后兩副是通過(guò)旋轉(zhuǎn)才能得到的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。板書(shū)：中心、角度、方向揭示：轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的角度相同，但旋轉(zhuǎn)的方向相反。圍繞藍(lán)點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。畫(huà)圖：你能在方格紙上畫(huà)出這個(gè)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程嗎？我們現(xiàn)以順時(shí)針為例畫(huà)出來(lái)。再在方格紙上畫(huà)出，然后以30176。五、全課總結(jié)第三篇：五年級(jí)上冊(cè)教案范文鯨教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。學(xué)生根據(jù)自己的理解，看哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)，互相提示。三、集體交流，深入理解。生活習(xí)性：鯨的身子這么大，它們吃什么呢？關(guān)于鯨的進(jìn)食，作者運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法呢？（列數(shù)字，須鯨一頓吃兩千多公斤，虎鯨好幾十頭吃一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，只用幾個(gè)小時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中懂得 “要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理；分清文章的主次，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。）二、巧解字詞，理清脈絡(luò)?！蹦闶窃趺蠢斫?？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。二、初讀課文，感知文本自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。父愛(ài)就體現(xiàn)在不達(dá)目的不罷休的言行中?！案赣H挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。3． 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物動(dòng)作，語(yǔ)言，心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。讀這題目，你有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 出示學(xué)習(xí)要求（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。小組借助工具書(shū)合作學(xué)習(xí)，理解字義，詞義。我實(shí)在等不及了。六 回讀課文總結(jié)收獲。情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感。指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”指什“星”指什么?電腦課件演示圓明園的布局。五、勿忘國(guó)恥，激發(fā)情感多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，早被那兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了。)如今，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過(guò)去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。？三、拼讀交流，探究體驗(yàn)。)之后練讀。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 難忘的一課我是中國(guó)人 我愛(ài)中國(guó)強(qiáng)烈的民族精神————深厚的愛(ài)國(guó)情懷第四篇：五年級(jí)上冊(cè)教案二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is favourtie teacher is …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。Pair work用問(wèn)句What would you like ? 引出句子Would you like some…? 并回答，學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：（一）用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲（二）了解不同樂(lè)器的音色及演奏方法教學(xué)難點(diǎn)：（一）多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)（二）熟悉并哼唱音樂(lè)作品的音樂(lè)主題，分辨不同樂(lè)器。清晨是美好一天的新起點(diǎn)，他充滿了希望、充滿了朝氣。（二）表現(xiàn)過(guò)程首先請(qǐng)演唱小組同學(xué)為大家表演，掌聲歡迎