【正文】 清晨是美好一天的新起點(diǎn)，他充滿了希望、充滿了朝氣。Pair work用問(wèn)句What would you like ? 引出句子Would you like some…? 并回答，學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。)之后練讀。)如今，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過(guò)去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”指什“星”指什么?電腦課件演示圓明園的布局。六 回讀課文總結(jié)收獲。我實(shí)在等不及了。讀這題目，你有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 出示學(xué)習(xí)要求（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。“父親挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。二、初讀課文，感知文本自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順?！蹦闶窃趺蠢斫?？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中懂得 “要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理；分清文章的主次，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。三、集體交流，深入理解。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。再在方格紙上畫(huà)出，然后以30176。圍繞藍(lán)點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。完成第24頁(yè)第3題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。第一板塊：激情導(dǎo)課，揭示課題。二、合作探究，解決問(wèn)題教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。補(bǔ)充例題：（1）72＋（2）－觀察題目，看看這兩道題有什么特點(diǎn)？同桌兩人分工任選一題解答，集體訂正，問(wèn)：這道題中包含哪些運(yùn)算？它的運(yùn)算順序是怎樣的？使學(xué)生明確：含有乘法與加法兩種運(yùn)算，先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題教師講解：從2006年9月２０日２２時(shí)開(kāi)始，三峽大壩告別１３５米運(yùn)行水位，正式實(shí)施１５６米蓄水。發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。= = = == =不計(jì)算，你能在○里填上“”、“教科書(shū)第9頁(yè)第8題。2）對(duì)計(jì)算正確書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。三、自主感悟，得出規(guī)律師：通過(guò)解決以上問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？鼓勵(lì)學(xué)生在同桌討論說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，將討論后總結(jié)出的計(jì)算方法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（引導(dǎo)學(xué)生反思筆算結(jié)果的合理性）學(xué)生已有小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可能將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算。信息窗2——小數(shù)乘以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第6——10頁(yè)教材簡(jiǎn)析本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。（2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際問(wèn)題確定研究的方法和步驟，選擇適宜的資料收集與呈現(xiàn)形式。教學(xué)反思：課題: 奇妙的護(hù)身符課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解動(dòng)物為掩護(hù)自己、逃避敵害所用的方法。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察鳥(niǎo)類的遷徙，將自己的觀察寫(xiě)下來(lái)。３、能使用歸納的方法驗(yàn)證其它幾種向陽(yáng)性活動(dòng)。８、閱讀“科學(xué)在線”。三、教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話說(shuō)出對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（五）閱讀“科學(xué)在線”，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案四、教具學(xué)具：花盆、小苗、種子五、教學(xué)過(guò)程（一）以激趣引入：種子怎樣才能發(fā)芽？（二）介紹種子發(fā)芽的背景資料：學(xué)生根據(jù)教師提供的資料猜想種子萌芽的外界條件。２、觀察三種不同類型的土壤：先指導(dǎo)觀察教材上三種土壤的圖片，訓(xùn)練觀察方法。５、猜想影響植物生長(zhǎng)的其它條件，討論設(shè)計(jì)溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量的合理性。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（五）讓同學(xué)們盡可能地將自己知道的信息互相交流。并為推測(cè)說(shuō)明理由。（讓學(xué)生多渠道獲取這方面信息。３、讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。生1：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？生2：10臺(tái)發(fā)電機(jī)組又能發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（每臺(tái)發(fā)電機(jī)組15小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？2004年有多少臺(tái)發(fā)電機(jī)組投入發(fā)電？26臺(tái)發(fā)電機(jī)組可發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？）……教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問(wèn)題，粘貼在黑板上。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)口算、筆算等形式考察學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的掌握情況，同時(shí)也以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！駠L試解決問(wèn)題二：巴東、秭歸兩地間水路長(zhǎng)多少千米？（通過(guò)問(wèn)題二的解決，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解算理。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。）五、回顧反思，及時(shí)總結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課后反思本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算法則的探討過(guò)程，由于學(xué)生初步學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能通過(guò)已獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，教師為學(xué)生提供了豐富和具有吸引力的現(xiàn)實(shí)情境，大膽放手，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，討論中尋找策略解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了獲取知識(shí)的全過(guò)程，初步完善并總結(jié)出計(jì)算法則。（2）解答后，全班交流。信息窗3——小數(shù)連乘和整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第11——15頁(yè)教材簡(jiǎn)析這部分知識(shí)是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算法則、整數(shù)的乘加、乘減、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（教師了解學(xué)生做的情況，對(duì)少數(shù)獨(dú)立計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助。（1）（2）＋= =＋= =說(shuō)明錯(cuò)誤原因，并改正，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。思考：計(jì)算時(shí)的運(yùn)算順序是什么？每一步分別求的是什么？教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生用不同的方法板演。第二板塊：自主探索，體驗(yàn)新知1．課件出示課本中的軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，根據(jù)你對(duì)“對(duì)稱”的理解，這些圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？2．什么是軸對(duì)稱圖形？誰(shuí)能根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)用自己的話說(shuō)一說(shuō)？還有誰(shuí)能說(shuō)出生活中有哪些物體是軸對(duì)稱圖形？3．課件展示定義【說(shuō)明】通過(guò)生活中的圖形的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，自然而然的學(xué)會(huì)了“軸對(duì)稱圖形”的含義。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適時(shí)幫助。提問(wèn)：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn)？（播放課件），小組討論，全班交流。角的直角三角尺，自己先操作試試，然后小組進(jìn)行交流：怎樣旋轉(zhuǎn)三角尺的？三角尺的每條邊旋轉(zhuǎn)前后的位置是什么關(guān)系？全班交流，指名到臺(tái)前用實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，邊講解邊演示。旋轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形的大小、形狀不變，只是方向發(fā)生了變化。記錄不明白的問(wèn)題。（3）朗讀課文。我們看看能否了解許地山筆名的含義，同時(shí)還要看看這篇著名的散文到底好在哪。同學(xué)們你們真的覺(jué)得“桃子、石榴、蘋(píng)果沒(méi)有用處”嗎？我們來(lái)開(kāi)展小小辯論會(huì)，想做花生那樣的人站起來(lái)，想做蘋(píng)果、石榴那樣的人坐下面，分成兩個(gè)陣營(yíng)，開(kāi)始辯論。創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)中感悟父親的執(zhí)著與忘我。這個(gè)深愛(ài)兒子的父親會(huì)對(duì)心愛(ài)的兒子說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你將淚水凝聚在筆端，寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。學(xué)習(xí)生字詞小組合作學(xué)習(xí)，互相帶讀。八、布置作業(yè)以“父母關(guān)心我成長(zhǎng)”為內(nèi)容寫(xiě)寫(xiě)。圓明園中的景觀僅僅只有這七個(gè)嗎?各有怎樣的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的《日月潭》嗎？它的確是在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。五、總結(jié)升華，情感延伸“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)于1999年12月20日回歸祖國(guó)。（四）欣賞樂(lè)曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。旋律（1）請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲（3）再次跟唱歌曲，找出你認(rèn)為值得大家注意的問(wèn)題（包括不容易唱準(zhǔn)的旋律、節(jié)奏，音樂(lè)知識(shí)等）（學(xué)生自由發(fā)言）（4）老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè)句，講解“同頭換尾”，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)（5）學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，齊唱歌曲（6）聽(tīng)老師演唱歌曲，（學(xué)生評(píng)價(jià)：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對(duì)比，有表情、動(dòng)作??）（7）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情（8）學(xué)生模仿老師，演唱歌曲三、小節(jié)、延伸老師：這首歌曲還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)（學(xué)生討論：打擊樂(lè)器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動(dòng)??）那我們分為幾個(gè)組，分別在課下練習(xí)用以上幾種形式表現(xiàn)歌曲，下節(jié)課展示。（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲。二、教學(xué)步驟熱身（1）教師播放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。用“——”畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。)侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無(wú)能，科技落后，實(shí)在讓人氣憤。教學(xué)過(guò)程一、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1 默讀15——17自然段，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。（課件出示）母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。教學(xué)過(guò)程一、對(duì)比體會(huì)，引入課題教師：同學(xué)們，老師這兒有兩組詞語(yǔ)，課件出示：精彩和糟糕 精彩極了和糟糕透了 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，你有什么不同的感覺(jué)？ 教師：加上“極了”和“透了”感覺(jué)就不一樣了。這位父親真的精神失常了嗎？請(qǐng)齊聲朗讀課文2—11自然段，找出文中描寫(xiě)其他父母的詞句，與這位父親的言行進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)重難點(diǎn)了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感悟父親的“了不起”，感受父愛(ài)的偉大。指明課文，把我段意，明確重點(diǎn)。五、布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。指名分段朗讀課文。了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的舉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么畫(huà)的？（以三角尺的30176。）繼續(xù)播放課件，時(shí)針從3到6，從6到9，從9到12；然后從12到9，從9到6，從6到3，從3到12，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。展示交流，體驗(yàn)成功。課后反思1．在教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。 = □□（）=（□□）□＋ =（□+□）□用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：（教材14頁(yè)第八題 第一豎行）自主練習(xí)后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣簡(jiǎn)算的，重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣觀察算式的特征？用什么樣的運(yùn)算定律？這樣算為什么簡(jiǎn)便？四、總結(jié)全課，反思體驗(yàn)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？課后反思 學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就記得快，記得牢，同時(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間去講解，而是巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識(shí)的全過(guò)程。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有梯度，符合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。在計(jì)算的時(shí)候，都是從左到右依次運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。四、趣味探索用計(jì)算器計(jì)算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。1343= 402 5615= 8403=（）56=（）=（）=（）=（）=（）（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填空，要一組一組的填。四、有序練習(xí)，促進(jìn)發(fā)展下面各題的計(jì)算不完整，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)接著算下去嗎？（試做教科書(shū)第8頁(yè)第1題）學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算過(guò)程和方法，集體訂正。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時(shí)總結(jié)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)你們都去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)？ 學(xué)生紛紛發(fā)言說(shuō)出自己到過(guò)的旅游景點(diǎn)后，出示一組三峽沿途各景點(diǎn)圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。（1），25小時(shí)能游多少千米？（2）。（2）一生板演，共同探討，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡(jiǎn)。豎式計(jì)算，小組討論。讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有很多事情要做。四、教具學(xué)具收集的資料五、教學(xué)過(guò)程做好周密的組織和指導(dǎo)工作。５、學(xué)習(xí)身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。二、教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)提假設(shè)。６、分析這些特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物捕食的幫助。３、找出它們的共同特征。４、根據(jù)記錄結(jié)果讓學(xué)生分析三種土壤的不同滲水能力，然后反 過(guò)來(lái)推測(cè)保水能力。教學(xué)反思：第２課時(shí)教學(xué)內(nèi)容完成交流及總結(jié)部分、閱讀科學(xué)在線一、教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)結(jié)果完成交流、總結(jié)。（六）布置作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)。３、按照教材給出的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。２、組織學(xué)生仔細(xì)觀察根莖的形狀，找異同，并根據(jù)不同特點(diǎn)分類。５、記錄三種不同類型的動(dòng)物的牙齒和爪的特點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)頭腦風(fēng)暴說(shuō)出人們抵抗嚴(yán)寒的辦法，提出鳥(niǎo)類遷徙相關(guān)的問(wèn)題，搜集遷徙的資料，總結(jié)動(dòng)植物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)現(xiàn)象。并說(shuō)明各自的理由。三、教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)出研究的基本步驟。（二）如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談出自己對(duì)社會(huì)的理解和真實(shí)感受。6