【正文】 = 交流：≈60，606=360。應(yīng)付電費(fèi)多少元？（1）獨(dú)立計算交流方法。（課下實(shí)踐）你能解決這些生活中的問題嗎？自己試一試。因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。學(xué)生在解決問題一的過程中，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，= 的過程中，進(jìn)一步驗(yàn)證了上面初步建立的小數(shù)乘小數(shù)計算方法的正確性。學(xué)生在嘗試、交流、比較、驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步完善并總結(jié)出計算法則。教科書第8頁第4題。（2），面積是多少平方米？（3）鼓勵學(xué)生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們的面積。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用。88＝＝（元）講解：這道題同學(xué)們想出了不同的方法解答，不管是哪一種方法，都是用小數(shù)的連乘進(jìn)行計算的。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生體會運(yùn)算的順序，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的題目，明確每一步算的是什么。三、應(yīng)用知識，自主練習(xí)1．填空，并說一說應(yīng)用了哪個運(yùn)算定律。第四板塊：自我評價、課后小結(jié)【說明】鼓勵學(xué)生總結(jié)出本節(jié)學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的知識，以及在學(xué)習(xí)過程中的感悟，教師對本節(jié)課做一個綜合的總結(jié)。小結(jié)：將一個圖形平移到指定地點(diǎn)要注意什么？（通過對圖形某一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格）學(xué)生獨(dú)立畫其它的平移，完成圖案。[課后反思] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。課件出示鐘面，時針從12轉(zhuǎn)到3，教師：你能說說時針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎？（時針順時針轉(zhuǎn)了90176。后的圖形嗎？學(xué)生畫圖。正確、流利、朗讀課文。學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫兩遍。（板書：打比方）你還想說說鯨睡覺的樣子，那你能把它們睡覺時的樣子畫下來嗎？這么特別的動物，他們的繁殖生長又是怎樣的，誰愿意讀一讀有關(guān)的段落？（生讀）在這里作者采用了什么說明方法？（列數(shù)字）四、課堂總結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解的鯨體形、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性幾個方面的特點(diǎn)，而且還學(xué)習(xí)了作者說明事物的方法。檢查學(xué)生掌握的情況。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。教師點(diǎn)撥：面對父親的堅持，沒有人再來阻擋他，人們認(rèn)為他精神失常了。教學(xué)重難點(diǎn)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。四、品讀童年部分，體會父母的不同評價 默讀1——14自然段，找一找巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的評價？ 2 品讀句子。 五 品讀課文，體會情感。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊(yùn)涵的思想感情。(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻、貪婪。思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？ 2全班交流成果。學(xué)會用Would you like some…? 句型提問并做出回答。（二）能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，“同頭換尾”的旋律特點(diǎn)。第 二 課 時一、組織教學(xué)，師生問好（一）激情導(dǎo)入老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《清晨》，經(jīng)過討論大家決定分成幾個小組，分別通過演唱、打擊樂伴奏、豎笛吹奏和舞蹈律動的形式表現(xiàn)歌曲，這節(jié)課我們就來展示各個小組的練習(xí)成果。（五）通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱，因?yàn)槲覀兌际侵袊?。那你們知道臺灣那段屈辱的歷史嗎？今天我們跟隨一位臺灣船員，一起走進(jìn)一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，看看有什么等待著我們。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。九、板書 19“精彩極了”和“糟糕透了”慈母——————嚴(yán)父鼓勵——————提醒愛圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情并學(xué)會這種閱讀方法。老師聽寫。六、板書板書： 地震中的父與子 了不起“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“靦，腆”等7個生字；會寫“迪，描”等10個生字；能正確讀寫“靦腆，謄寫，出版”等詞語；多讀并抄寫含義深刻的句子，并體會其含義。指導(dǎo)有感情的朗讀：學(xué)生讀課文然后指名學(xué)生扮演消防隊(duì)長、警察、圍觀的人等，其他學(xué)生則扮演父親進(jìn)行對話。同學(xué)們相信通過這次辯論會你們應(yīng)該明白在現(xiàn)代社會，既需要落花生那樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，也需要像桃子、蘋果那樣外表美麗、敢于展現(xiàn)自我的人。（板書，落花生。這么龐大的鯨，真是一條大魚呀！老師說錯了?鯨不是魚?為什么呢？那鯨的進(jìn)化過程是怎樣的呢？看來鯨還真不是魚。檢查生詞，檢查生詞的讀音。）四、鞏固練習(xí)談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識，你都學(xué)會了嗎，讓我們一起檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！完成第25頁自主練習(xí)第5題。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種旋轉(zhuǎn)的方法，一種是通過順時針旋轉(zhuǎn)的方法得到，一種是通過逆時針旋轉(zhuǎn)的方法得到，教師都要予以肯定。教師引導(dǎo)學(xué)生得出，相同點(diǎn)：一是在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動的，這是旋轉(zhuǎn)的中心（在課件上用紅點(diǎn)標(biāo)出這個點(diǎn)，明確指出來）；二是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同，都是90176。在交流中使學(xué)生進(jìn)一步明確平移的方法：先選擇圖形中的某個點(diǎn)或邊，以此為基準(zhǔn)來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？（視學(xué)生匯報情況，只要合理即可）先向左平移2格，再向上平移2格；或者先向上平移2格，再向左平移2格。第三板塊：應(yīng)用拓展，練習(xí)1．課件出示P19自主練習(xí)判斷是不是軸對稱圖形。第一種方法：分別求出63噸大豆和137噸玉米的運(yùn)費(fèi)，然后相加求出總的運(yùn)費(fèi)。計算：教材第12頁第一題第一豎行學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演，讓板演學(xué)生說明每道題的運(yùn)算順序，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在計算的時候，有括號的要先算括號里面的。）小組討論：觀察算式，這道題有什么特點(diǎn)？計算時運(yùn)算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？指名小組進(jìn)行展示：第一種計算方法：先算這些小麥運(yùn)1千米需要多少錢，再算運(yùn)88千米需要多少錢。教材選取了三峽工程蓄水后，長江航道運(yùn)輸費(fèi)用的計算為題材，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生喜聞樂見的問題情境，密切了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的聯(lián)系。說說這樣列式的理由。在這里，教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。通過前面一系列的嘗試練習(xí)，學(xué)生初步形成小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，也就水到渠成了。）學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。二、走進(jìn)生活。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。設(shè)計意圖] 形象的情景教學(xué)，使學(xué)生如入其境，可見可聞?？蓪⑾敕▽懙桨准埳?。）（三）觀察課文插圖：這些動物采取什么方式來保護(hù)自己？（四）組織討論：“找到好幾種動物，容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。二、教學(xué)重點(diǎn)了解植物是如何適應(yīng)適應(yīng)生存環(huán)境的三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案四、教具學(xué)具圖片、資料五、教學(xué)過程１、利用仙人掌和蓮的圖片或?qū)嵨?，比較在形態(tài)上的區(qū)別，把結(jié)果記錄下來。（六）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，體會科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展給人們的生活和生產(chǎn)帶來的好處，啟發(fā)學(xué)生舉出更多的例子，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。四、教具學(xué)具圖片以及課前收集的資料五、教學(xué)過程１、觀察教材中的圖片，分析它們都吃些什么食物。６、開成果展示會。３、交流自己的發(fā)現(xiàn)，以小組為單位交流、匯報自己組觀察的結(jié)果。（三）分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子，引導(dǎo)學(xué)生討論種子萌芽需要哪些條件。（四）得出結(jié)論，達(dá)成共識。二、教學(xué)重點(diǎn)能對影響植物生長的因素進(jìn)行假設(shè)。７、交流研究結(jié)果，得出結(jié)論。２、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提出假設(shè)并設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。播放鳥類遷徙的錄像資料，根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生介紹遷徙的習(xí)性，讓學(xué)生猜測鳥類遷徙的原因。９、總結(jié)本課所學(xué)。當(dāng)學(xué)生以小組為單位確立了研究專題后，指導(dǎo)模仿“研究安全”制定自己的研究方案。在編排上，重在引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會算法。教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算。（課本4頁第6題）生獨(dú)立計算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。交流設(shè)計方案，說明在設(shè)計方案的過程中需要考慮些什么情況呢？四、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？課后反思本節(jié)課通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了計算能力，同時使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）師：同學(xué)們，你們能跟據(jù)前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)解決這個問題嗎？（這時學(xué)生躍躍欲試）師：請同學(xué)們在計算前先估一估結(jié)果可能會是多少，然后再計算。在這里總結(jié)的不僅是計算的方法，還有探究的過程。（出示教科書第8頁第2題）1）學(xué)生獨(dú)立完成，討論交流算法，集體訂正。先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計算。體會因數(shù)大小的變化了，積有什么變化規(guī)律。[設(shè)計意圖]在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，利用這兩組練習(xí)題，幫助學(xué)生找準(zhǔn)知識的起點(diǎn)，將新舊知識有機(jī)結(jié)合起來，有效地把握教學(xué)起點(diǎn)，定位準(zhǔn)確，為學(xué)生自主學(xué)好新知識作好充分的鋪墊。練一練：（1）計算并按要求取近似數(shù)：(保留一位小數(shù))（精確到百分位）（2），需要運(yùn)費(fèi)多少元？學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視，訂正。（板書課題）[設(shè)計意圖]在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，設(shè)計了三種形式的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生回顧乘法的運(yùn)算定律及其應(yīng)用，為學(xué)生掌握本節(jié)課的知識奠定扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。2．教師在教學(xué)過程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需要。使學(xué)生通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)會在方格紙上把簡單圖形進(jìn)行分步驟的斜向平移，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生說說可以怎樣平移能夠重合？通過交流使學(xué)生明確折扇和手掌由于圖形的方向發(fā)生了改變，不能通過平移重合。使學(xué)生通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)900，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。圍繞紅點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)90176。旋轉(zhuǎn)兩次，畫出風(fēng)車圖案。有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。學(xué)生依據(jù)教師要求自學(xué)，師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在難得。學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第12自然段。揭題，質(zhì)疑：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的課文題目（板書課題），大家一起讀。父親還沒有回來。4 把自己喜歡的詞句再讀幾遍，體會作者內(nèi)心的感受。三、了解布局,感受宏偉前面同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起。自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補(bǔ)。第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。完成答題部分Listen and circle播放本部分聽力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好二、新課教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)俗語導(dǎo)入老師：俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。音樂家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時刻，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫《清晨》。第五篇：五年級(上冊教案)第一課 朝夕教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。四、朗讀全文,總結(jié)提高你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華!”七、課外拓展站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?八、板書設(shè)計圓明園的毀滅宏偉建筑：…不僅…還有… 舉世聞名：化為灰燼珍貴文物：名人字畫、奇珍異寶勿忘國恥 振興中華難忘的一課教學(xué)目標(biāo)結(jié)合語境理解文中詞語。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。1教師：課文抓住了人物的神態(tài)，語言，動作進(jìn)行描寫來襯托人物的心理活動時，請同學(xué)們到文章里去找找并畫出這樣的句子。教師范讀，你發(fā)現(xiàn)這句子的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎？ 用了五個句號，你讀懂了什么？（焦急）可是父親回來了，他的評價是——課件出示句子“我看這首詩糟糕透了。（2）聯(lián)系上下文掌或者查字典、詞典理解詞意?！保?）讀句子，聯(lián)系上下文想一想為什么不直接寫挖了36小時，這樣表達(dá)有什么好處？（2）句子中對父親的外貌描寫你有什么感受？四、讀寫融情，情感升華。同時思考一個問題：課文講了一件什么事？這是一對怎樣的父子？用課文中的一個詞來概括?；卮穑哼@個收獲節(jié)是怎么過的？哪個是重點(diǎn)？（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？分角色朗讀。把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進(jìn)而悟出做人的道理。體形大：（1）哪些句子體現(xiàn)出了鯨的體形大？教師結(jié)合學(xué)生說的內(nèi)容板書：約十六萬公斤，近四萬公斤，約七米。（板書：鯨）這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，了解課文的主要內(nèi)容。角的頂點(diǎn)為中心，逆時針方向旋轉(zhuǎn)90176。學(xué)生一一操作，同位交流做法，說說有什么不同。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說說嗎？ 學(xué)生舉例生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。學(xué)生在書上獨(dú)立完成后，先小組交流，再全班交流。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知我們以前學(xué)習(xí)過平移和旋轉(zhuǎn)，你能說說生活中哪些物體運(yùn)動時屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。1．檢查對“對稱”含義的理解。找朋友的小游戲：、（）、（）、（＋）、＋，每人一張，