教科版科學(xué)六上誰(shuí)選擇了它們教學(xué)設(shè)計(jì)2(完整版)
【正文】 物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)這樣一些有趣的現(xiàn)象為研究對(duì)象，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境發(fā)生改變動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。進(jìn)一步構(gòu)建不同的環(huán)境造就了多樣的生物的認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。黃色青蛙形成的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這里給出的只是黃色青蛙形成過(guò)程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。 我這里有一組狐貍的照片，有人了解這幾種狐貍嗎？ 觀察這幾種狐貍，它們有什么不同？ ，發(fā)現(xiàn) 了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，即同一種生物生活在愈冷的地方，個(gè)體就愈大，形體愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。當(dāng)然，除體積和體型外，保暖的條件還有 皮毛 絕熱能力， 脂肪 層等也是。 ，師生共同總結(jié)出：大自然（環(huán)境的變化）改變并選擇著生物，生物因生活的環(huán)境變化，形成多種多樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 。事實(shí)上在大 自然 改變 生物 的同時(shí)，人類也在根據(jù)自己的需要改變著 生物 ，豐富著生物 的多樣性。這是因?yàn)椋涞臍夂虿粌H能夠延緩恒溫動(dòng)物的生長(zhǎng)速度，而且也使其性成熟的時(shí)間較晚。 教師總結(jié)：物競(jìng)天擇，適者生存，大自然利用這種法則選擇并淘汰著生物家族的一個(gè)個(gè)成員。 ？ 根據(jù)學(xué)生回答教師適時(shí)提出這些生物都是因?yàn)榄h(huán)境的變化而改變的。 ，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化?！斑x擇改變著它們”意在幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí)。 對(duì)于動(dòng)物而言，生活環(huán)境發(fā)生改變不外有這樣幾種情況：環(huán)境由于
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