教科版科學(xué)四上水能溶解一些物質(zhì)說課稿(2)(完整版)
【正文】 ，我會開展我 的最后流程（四）對比總結(jié)，得出結(jié)論 和學(xué)生一起整理整堂課做實驗所獲得的信息并進(jìn)行對比總結(jié)，最后提出問題：我們對溶解是否有了新的理解和認(rèn)識？我們現(xiàn)在有哪些方法可以判斷物質(zhì)在水中是否溶解了？關(guān)于溶解你還想研究那些問題？通過問題的形式了解學(xué)生對整堂課的掌握情況。再就是通過探究面粉在水中是否溶解及過濾實驗的規(guī)范操作突破難點。 通過這一課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生發(fā)展他們關(guān)于溶解概念的描述，同時培養(yǎng)觀察和實驗的技能，使學(xué)生能有意識的去關(guān)注日常生活中的科學(xué)，學(xué)會科學(xué)的生活。作為本單元的起始課，主要是讓學(xué)生初步感知溶解，為形成“溶解”的描述性概念以及后續(xù)的探究活動作鋪墊。 技能目標(biāo)：學(xué)會觀察和描述食鹽、木屑、面粉在水中的溶解于不溶解現(xiàn)象，并能規(guī)范的進(jìn)行過濾實驗操作。 （二）主動探究，構(gòu)建新知 這個環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生通過小組合作實驗觀察和比較食鹽和木屑在水中的狀態(tài)，最后交流討論，得出結(jié)論：食鹽能溶解在水里，木屑不能溶解在水里。 。這里的過濾試驗，由于是學(xué)生的第一次操作
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