教科版科學三上誰更硬一些教學設(shè)計(完整版)
【正文】 對于海綿，我們可以描述為“軟綿綿”，也可以說“比橡皮還軟”為優(yōu)秀。 ③學生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。 過程與方法： 1．用簡單實驗、測量 的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。因為顏色、大小和形狀這些物理性質(zhì)已不能滿足他們對物體復雜特性的描述，需要認識另外一些物理性質(zhì)、使用另外一些物理性質(zhì)。根據(jù)組成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述物體已成為他們發(fā)展的需要。 2．選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。 3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬 ①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學生猜測） ②可以怎樣檢測它們的軟硬？ ③怎樣做到有序地觀察？（出示書 P48 的記錄表） ④實驗中需要注意哪些方面？（根據(jù)學生回答、教師再適當補充，出示活動題方） 活動提示： ⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。 布置作業(yè)： 找一找你身邊最硬的材料？和同學一起做實驗比較一下誰的材料最硬？ 課后小結(jié)： 實驗前先讓學生觀察并觸摸這些材料，這樣設(shè)計我認為很好。這也體現(xiàn)出新老教材的不同，該講的地方就應該講的清清楚楚，不一定每個問題都要引
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