教科版科學三上尋訪小動物教學設(shè)計(完整版)
【正文】 （一）迷語導入 同學們，我們研究動物的活動開始了， 老師這兒有一個關(guān)于小動物的迷語，猜猜它是誰？ 出示迷語： 身體半球形， 背上七顆星， 棉花喜愛它， 捕蟲最著名。 基于以上這樣的認識，我在設(shè)計《尋訪小動物》一課時，從學生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實地觀察探究，在 “ 看 ” 的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識開展自己活動，體現(xiàn)學生是科學學習的主體這一基本理念，以學生自主為核心，以一個個連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動為主線，體現(xiàn)一個動態(tài)的過程，促進學生在實地尋訪過程中獲得豐富的、有關(guān)小動物的直接認識，對 “ 新 ” 的尋訪活動過程產(chǎn)生深刻的體會。 毫無疑問，在這樣的學習活動中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的 “ 觀察研究活動 ” 得到肯定，得到鼓勵，得到指導，得到幫助，對于和小動物們的相處，孩子們是有 經(jīng)驗的，且在我們
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