【正文】 你讀懂了些什么?(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來讀一讀。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽。檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。二、激發(fā)興趣、整體感知。五、熟讀成誦：采取多種形式進(jìn)行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等六、寫字：七、布置作業(yè)：必做：背誦古詩、抄寫生字。C：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲，使學(xué)生如臨其境。學(xué)生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 進(jìn)行寫字指導(dǎo)，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。師總結(jié)： 第二課時(shí)：一、檢查讀書識(shí)字情況分男女兩組讀課文。 做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課二、組織游戲認(rèn)讀詞語重點(diǎn)難點(diǎn)：四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞板書設(shè)計(jì)： 合在一起成新字日月明 田力男小土塵 小大尖木木林 木林森人人從 人從眾白水泉 山石巖魚羊鮮 舌甘甜教學(xué)反思：添“口”歌教學(xué)目標(biāo)：尖小字的豎勾變成豎。二、學(xué)寫生字 第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲復(fù)習(xí)生字四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。教師出示生詞卡片。識(shí)記本課生字，正確書寫7個(gè)生字。（4）出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。（2）出示本課的認(rèn)讀生字。（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。、識(shí)字。(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 語文S版有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生輪讀其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？③簡筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。①通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣?！懊弊?。（2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？出示“筆”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：2．顯示獨(dú)體字：1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。師：這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行。（1）師生交換讀。出示生字卡片，開火車讀一讀。總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。師示范寫、觀察筆畫及筆順。如：“匹”字容易寫錯(cuò)筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強(qiáng)示范。2．會(huì)寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個(gè)字。檢查讀音情況：（2）分別朗讀每一個(gè)詩句，感受其中的意境：）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥。：通過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩人對(duì)落花的憐惜之情。E：學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯(cuò)的地方，與小對(duì)比。選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。四、理解詞句，了解詩的大意。師生共賞。正確、流利地朗讀和背誦課文。邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩?！　≡敢饨o哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞?！　⌒⊙嘧印⒙槿负忘S鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）　　小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭(zhēng)論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”?！　?duì)照。1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 師述：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。誰來說說? (3)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢? 嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“走之兒”“雙耳”“女字旁”?！　　↓R讀課題。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝（陽）女（媽）辶（過）　　　同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評(píng)議，正音?！　⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺(tái)上?！　　　　　鞍?，可憐的小鳥！”這句應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？　　　指名一生到講臺(tái)上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動(dòng)作和表情?！　　↓R讀第五自然段。六、課后延伸，拓展生活。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引題，導(dǎo)入新課二、自由讀文，初步感知“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？四、實(shí)踐活動(dòng)歸類識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。 朗讀詩歌，理解各人“心中的秘密”是什么，體會(huì)一家人和睦相處、相互關(guān)心的幸福與喜悅。課外閱讀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題二、初讀課文　　 畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。四、總結(jié)討論：　　 你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說?！　?同學(xué)討論如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法。了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。（1）毛澤東小時(shí)侯是一個(gè)愛勞動(dòng)的人。（2）毛澤東是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人。B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。高高興興第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字5．自己寫一寫，再評(píng)一評(píng)。師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。做摘果子游戲：出示未加音的生字，生認(rèn)讀，并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。三、齊讀課文第一自然段四、指導(dǎo)寫字1．圖片演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。指讀課文第二自然段。（5）句子：王二小裝著聽話的樣子（6）敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。六、總結(jié)全文2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。（2）引導(dǎo)感受：毽子變乖了。二、識(shí)記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。四、作業(yè)布置書寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、吸引學(xué)生，揭示課題　　錄音機(jī)播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音。　　議一議　?、傩〗M合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”）　　生臨寫?！　。ㄈW(xué)習(xí)8—10自然段　　“咕咚是什么呀！”小動(dòng)物們誰知道呢？指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)讀好小兔的話）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)11—12自然段　　瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么？（沒思考）怎么辦呢？讀112自然段。 指導(dǎo)學(xué)生用拆字、組詞等方法識(shí)字、提高識(shí)字效率。 拓展延伸，了解貓的知識(shí)和故事，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！　⊥瑢W(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！　　3） 出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。二、遷移方法，引導(dǎo)運(yùn)用指名反饋收集到的形近字，讀一讀。知道書寫部首“饣”“犭”，學(xué)生練寫。教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。 （二）學(xué)習(xí)生字、新詞： 師：請(qǐng)小朋友們趕快輕輕地翻開書49頁，借助拼音自己讀讀這首對(duì)對(duì)歌。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。 　　b) 男、女生賽讀。生描紅、摹寫。老師念對(duì)子的前半句，你們接對(duì)子找字卡。 分男女聲讀。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。教師巡視指導(dǎo)。 根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)區(qū)分形近字的方法?！　±斫庹n文，知道燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。　　學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)?！　〗處煟和瑢W(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個(gè)字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）　　在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)?！　≌?qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　燕字媽媽笑了　　　　　　　　　　　　　　　　　冬瓜　　　　茄子　　　　　　　　　　　　　第一次　大　　　　　小　　　　　　　　　　　　　第二次　青的　　　　紫的　　　　　　　　　　　　　第三次　皮上有毛　　柄上有刺教學(xué)反思：1達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)目的：l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。：一、新課導(dǎo)入其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？出示投影，達(dá)爾文（）小動(dòng)物。不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。：1．讀準(zhǔn)生字的音，能分析字形，并了解字義。3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。（著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。）他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事？一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠（爬一一看一一坐——招呼）這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。）（7）自己再來讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。指名讀畫的句子。同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感?！　〉诙涡⊙嘧佑^察到了什么？媽媽又是怎樣說的？　　第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書　　請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)　　出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀二、新授　　組詞練習(xí)?！　≌疑?。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。 指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，強(qiáng)調(diào)漢字不同部件之間的連接、避讓和穿插。 孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。 讀后填空。 學(xué)生臨摹、仿寫。 拍手做游戲讀。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難　復(fù)雜——簡單）把橫線讀成“對(duì)”，一齊讀一遍。 好多小朋友通過預(yù)習(xí)已經(jīng)圈出了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這些生字。教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。指名反饋，教師小結(jié)：遷移方法區(qū)別“桃”和“逃”、 “湖”和“糊”。認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字　　 貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。 課外閱讀。四、布置作業(yè)　　把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。（引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià)）第二課時(shí)一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課　 （教師說：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來（配“咕咚”聲）。四、再讀品悟　　自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。齊讀課題　　細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)