四年級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思1蘇教版[五篇范例](完整版)
【正文】 當堂完成并批閱。暈，我中獎了，被聽課！我按部就班的進行著，先是3分鐘的口算練習(xí)，然后正式上課。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計安排練習(xí)題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標精心安排。所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流下自己的估算方法，對于其他同學(xué)來講，能起到示范作用，教學(xué)反思《《乘數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)反思》。同時根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學(xué)生集體議一議，讓學(xué)生介紹自己的計算方法，以鞏固學(xué)生對乘數(shù)末尾有0的簡便算法，避免出現(xiàn)類似的錯誤。給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自主探索。第一篇：四年級數(shù)學(xué)下冊 乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思1 蘇教版乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思乘數(shù)末尾有0的乘法是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課是讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的簡便算法，因此我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握乘數(shù)末尾有0的簡便算法。對于學(xué)生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應(yīng)加以肯定。在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，特別是作為一名教師課堂智慧的缺少，如課堂提問的策略問題，面對學(xué)生的突發(fā)問題，不知道怎樣去引導(dǎo)。使他們在別人的幫助下慢慢的學(xué)會。也就是說教師在設(shè)計練習(xí)時必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個腳印，步步到位。（一）基礎(chǔ)篇：口算、算一算，比一比、豎式計算。課后教研員說：“今天這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很扎實，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果來說都不錯，但是如果能將課本中的練習(xí)進行整合，不這樣逐條完成，可能會更好。4072=600300=3023= 5330=2070=4022= 2020=4090=5027= 筆算。（1）交流解決問題的思路?！霸囈辉嚒?。讓學(xué)生交流后，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進行小結(jié)：計算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。出示題目后，要求學(xué)生列豎式計算。師：誰仔細觀察過，你去的電影院每排大約有多少個座位？有多少排？ 生發(fā)言，教師對注意觀察電影院座位的學(xué)生給予表揚。，鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的想法和計算過程。邊說邊完成板書：師：兩位數(shù)乘整十數(shù)的簡便算法，說簡單點就是先乘0前面的數(shù)，再在積的末尾添0。師：口算結(jié)果是多少？學(xué)生可能會直接說出結(jié)果1200。用豎式可以這樣算。2．提出議一議的問題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。四、課堂鞏固 1．練一練第1題。把26看成25，40看成4個十，25乘4個十等于100個十，就是1000，所以積一定是四位數(shù)。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒，下面我們舉行一個口算競賽，看誰是咱們班的“口算能手”！3．練一練第3題，先讀題明確圖意后，讓學(xué)生獨立解答，再交流解答問題的過程和結(jié)果。你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？ 學(xué)生回答后，自己列式計算，然后交流?！?436，也可以有兩種算法：因為十位上的兩個數(shù)7乘3等于21，要進位，所
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