四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思1蘇教版[五篇范例](更新版)
【正文】 以積一定是四位數(shù)；因?yàn)?030=2100，所以，7036的積一定是比2100大的四位數(shù)。要給學(xué)生充分地表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。學(xué)生可能回答：●兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是四位數(shù)。板書：三、嘗試練習(xí)1．教師在黑板上寫出試一試中的6道題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后進(jìn)行交流。學(xué)生可能回答：●把40看成4個(gè)十，4個(gè)十乘30等于120個(gè)十，就是1200。師：剛才我們一起求出了原來這個(gè)電影院的座位數(shù)。3610＝360（個(gè)）3603＝1080（個(gè)）（2）把30看成3個(gè)十，36乘3個(gè)十等于108個(gè)十，也就是1080。今天我們就來解決一個(gè)電影院的座位問題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第五篇：乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)《乘數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第119頁。出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡(jiǎn)便寫法，及時(shí)避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤。（3）小組討論交流計(jì)算方法。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。第四篇：乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有0的乘法巴閘小學(xué)馬玉梅教學(xué)內(nèi)容：教材34頁例5，“練一練”，練習(xí)六5—9題。（二）應(yīng)用篇：解決問題。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學(xué)生集體議一議，讓學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生對(duì)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自主探索。我想了有了失敗，才會(huì)去找原因，才會(huì)去思索，才會(huì)不斷去實(shí)踐，這樣在實(shí)踐反思中不段磨練自己，鍛煉自己。重點(diǎn)放在討論豎式的計(jì)算方法上，讓學(xué)生搞清在計(jì)算時(shí)需要注意什么。綜合整堂課的教學(xué)，我認(rèn)為如下幾個(gè)方面做得比較到位。使他們?cè)趧e人的幫助下慢慢的學(xué)會(huì)。也就是說教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個(gè)腳印，步步到位。綜合整堂課的教學(xué)，我有以下幾方面的體會(huì)。重點(diǎn)放在討論豎式的計(jì)算方法上，讓學(xué)生搞清在計(jì)算時(shí)需要注意什么。我想了有了失敗，才會(huì)去找原因，才會(huì)去思索，才會(huì)不斷去實(shí)踐，這樣在實(shí)踐反思中不段磨練自己，鍛煉自己。（三）開放篇：填合適的數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。有850平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。①說一說用乘法解答的理由。（7）即時(shí)練習(xí)：完成教材第34頁“練一練”。出示題目后，學(xué)生獨(dú)立完成，共同訂正。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，說說從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？ 學(xué)生說電影院原來的座位情況和問題。3．介紹豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便算法。然后，用課件出示自學(xué)指導(dǎo)（2），讓學(xué)生列出算式，用口算，說一說是怎樣想的。5．教師介紹豎式計(jì)算，邊說邊寫出豎式。學(xué)生自主計(jì)算，請(qǐng)兩個(gè)人到黑板上板演。因?yàn)?0是最小的兩位數(shù)，1010＝100，100是個(gè)三位數(shù)。說一說你是怎樣想的。師：好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算一下，看看估計(jì)的結(jié)果對(duì)不對(duì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
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