四年級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思1蘇教版[五篇范例]-免費閱讀
【正文】 師：下面讓我們運用新知識來解決生活中的一些實際問題吧！請看練一練第3題。要給學(xué)生充分的討論時間。（1）師生一起估計積是幾位數(shù)。師：觀察這幾道題中乘數(shù)和積，想一想，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)？說一說你判斷的理由。教師介紹豎式的簡便算法。師：說一說你是怎樣想的。你們覺得這樣寫怎么樣？ 生：這樣寫很簡便。師：誰來說一說你是怎么想的？怎么計算的？ 學(xué)生可能會有以下方法：（1）先算10排共有多少個座位。師：同學(xué)真不錯，到電影院不光是看電影，還特別注意觀察電影院的座位情況。組織全班交流時，分別讓學(xué)生說說自己是怎么計算的，每組中的兩道題有什么區(qū)別。三、反饋完善“練習(xí)六”第5題。（1）出示問題：月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？ 引導(dǎo)學(xué)生列式解答，教師板書：85020=（2）學(xué)生嘗試解答。提問：要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要哪些條件？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克”這兩個條件。15505020 ，板書課題二、深化情境，激發(fā)求知?！蔽抑牢疫€需在練習(xí)的新意上下功夫，今天對自己說的話是：練習(xí)扎實很重要，但趣味橫生才是錦上添花。在這個過程中，我把主動權(quán)交給孩子們，讓他們先獨立完成，再小組內(nèi)校對、交流，最后全班匯報，在這個過程中，我選擇了幾個重點問題來交流，也是在昨天作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，積末尾的0與乘數(shù)中的0的關(guān)系，乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的擺法，計算過程中的注意點等，學(xué)生們交流的都很踴躍。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。自主探索：具體計算時，讓學(xué)生嘗試用自己的計算方法探索。還有在學(xué)習(xí)新知的時候，沒有進一步讓學(xué)生歸納總結(jié)。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計算方法。這是一堂計算課，不但要使學(xué)生從不同的角度加深對法則及算理的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計算能力，培養(yǎng)估算意識，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。：具體計算時，讓學(xué)生嘗試用自己的計算方法探索。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理數(shù)據(jù)的能力；用估算解決實際問題，培養(yǎng)估算意識：對于一些學(xué)生來講，估算較為困難。鞏固練習(xí)設(shè)計的最優(yōu)化：練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。第三篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思今天是一節(jié)練習(xí)課，如何讓練習(xí)課上得扎實、有趣一直是我頭疼的問題，正在為此事而發(fā)愁時，教研員夾著聽課筆記出現(xiàn)在我們辦公室，問我接下來是否有課，我笑著搖搖頭，然后捧起批改好的家庭作業(yè)迅速溜進教室準(zhǔn)備上課，他緊跟著走進我的教室。主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積末尾0的個數(shù)確定兩個乘數(shù)，讓學(xué)生說出填的方法，再放寬條件，如果沒有兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個條件的限制，你還能想到其他填法嗎？教室里頓時沸騰起來，學(xué)生們的思維閘門迅速打開，想出了很多種不同的填法，看來我們給學(xué)生的路越寬，學(xué)生的創(chuàng)意才會無限，牽著他的鼻子就會限制他的思維。教學(xué)難點：根據(jù)因數(shù)末尾0的個數(shù)判斷積的末尾0的個
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