【正文】 年開好局、起好步，對(duì)今后三年發(fā)展的方向、信心，無疑起著關(guān)鍵的作用。八、后勤工作努力為幼兒園發(fā)展提供良好的保障、規(guī)定做好收費(fèi)、結(jié)算等工作，合理安排經(jīng)費(fèi)、伙食費(fèi)的使用，確保幼兒園財(cái)務(wù)的規(guī)范和幼兒園的正常運(yùn)作、發(fā)展。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患或不安全的活動(dòng)及時(shí)處理和制止，杜絕事故的發(fā)生，確保師幼的人身安全。為此，全體教職工要樹立保教并重意識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)良好的保育環(huán)境（包括安全衛(wèi)生的物質(zhì)環(huán)境、溫馨的、寬松的、舒適的生活環(huán)境和心理環(huán)境）。以主題教育為主要形式，注重校園文化建設(shè)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲的開設(shè)，切實(shí)提高課程實(shí)施水平。狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高工作人員的政治思想，業(yè)務(wù)素質(zhì)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，開展豐富多樣的幼兒教育活動(dòng)，大力推動(dòng)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，探索幼兒教育新路子，促進(jìn)本園保教質(zhì)量上一新臺(tái)階。（日期另行安排）十二月份?！皫煹隆睘殛P(guān)鍵詞的政治學(xué)習(xí)。8．研究規(guī)劃幼兒成長檔案。（七）家長工作——直通幸福 協(xié)同共進(jìn)，構(gòu)筑和諧的家園關(guān)系?！捌哒J(rèn)真”工作，期初，教科室針對(duì)暑期區(qū)考評(píng)的情況向教師反饋，再一次明確七認(rèn)真的細(xì)節(jié)要求，并加強(qiáng)過程性的診斷督查。3)以年級(jí)組為單位，每位教師重點(diǎn)研讀書籍《學(xué)習(xí)化環(huán)境》《幼兒園創(chuàng)造性課程》，并組織教師外出參觀學(xué)習(xí)姐妹園學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，從理論上、實(shí)踐上豐富教師的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性環(huán)境的建設(shè)。包括接聽電話、接待家長、接待咨詢等的用語，避免不必要的誤解。、落實(shí)教師、幼兒、家長的幸福公約，以體驗(yàn)的方式，理解并能用行為踐行幸福公約。措施：加強(qiáng)安全上崗方面的知識(shí)學(xué)習(xí)和管理，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。做好0—3歲科學(xué)育兒早教指導(dǎo)點(diǎn)工作，充分利用園以及新南居委早教活動(dòng)室的資源，開展豐富多彩的親子活動(dòng)，提升教師早教指導(dǎo)能力。（六）家園社區(qū)工作目標(biāo)：發(fā)揮社會(huì)資源部作用，擴(kuò)大家園互動(dòng)的層面，形成家園、社區(qū)一體化大教育格局，提高園外資源的利用率。平時(shí)，保健教師要認(rèn)真做好對(duì)營養(yǎng)員、保育員規(guī)范操作的指導(dǎo)、監(jiān)督。（五）后勤工作目標(biāo)：繼續(xù)完善幼兒園衛(wèi)生保健管理制度，深化保健業(yè)務(wù)管理，提升保健工作質(zhì)量。對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)中的重難點(diǎn)把握、活動(dòng)中師幼互動(dòng)價(jià)值的把握（有效回應(yīng)、有效支持等）、互動(dòng)中教師運(yùn)用了哪些指導(dǎo)策略等方面深入研討。充分發(fā)揮大、小教研組作用，堅(jiān)持開展教研專題研究，提高教研質(zhì)效。加強(qiáng)集體教學(xué)有效性研究，提升不同層次教師研讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、解讀詮釋活動(dòng)方案的能力。（2）開展師德教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步完善師德考評(píng)制度：建立教師師德檔案，每學(xué)期有師德計(jì)劃和總結(jié)，讓園行動(dòng)口號(hào)“愛，在心上”落實(shí)于行動(dòng)中；開展每月師德考核；開展每月好教師評(píng)選和事跡介紹、評(píng)選園好教師等。（3）黨、工團(tuán)齊抓共管創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組室，推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)以“和諧校園”文明創(chuàng)建為突破口，營造積極向上、和諧自主、綠色環(huán)保的校園氛圍，在和諧創(chuàng)建中推進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙、教師專業(yè)成長、幼兒園內(nèi)涵建設(shè)。（4）開展“6T”管理考核和月考核工作，真正實(shí)現(xiàn)我園行動(dòng)口號(hào)。加強(qiáng)黨政班子隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班子成員之間的溝通和理解，注重層級(jí)管理的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化各條線管理責(zé)任意識(shí)。四、具體工作目標(biāo)及措施（一）園務(wù)管理目標(biāo)：樹立“以人為本”管理理念，重視并發(fā)揮教職工各項(xiàng)潛能和人力資源的有效作用，努力實(shí)現(xiàn)幼兒園和教職員工的共同發(fā)展。其中有4個(gè)小班、5個(gè)中班、5個(gè)大班。小班幼兒將從家庭進(jìn)入幼兒園，各方面都需要從陌生不熟悉到適應(yīng)園集體生活，這需要通過教師、幼兒和家長共同努力。逐步理順園管理機(jī)制，繼續(xù)完善園管理制度和管理辦法，細(xì)化崗位職責(zé)，完善崗位績效考核。深化“誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，落實(shí)檢查與指導(dǎo)，提升教師和后勤人員的目標(biāo)感、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作感，進(jìn)一步提升管理工作的“執(zhí)行力、時(shí)效性、問責(zé)制”。發(fā)揮班子整體功能，提高中層骨干作用。開展全方位的凝聚人心活動(dòng)，以人文精神激勵(lì)人，以真摯關(guān)愛打動(dòng)人，使教職工以更飽滿的精神投入工作。開展多層次培訓(xùn)，形成梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制。（4）后勤隊(duì)伍——素養(yǎng)提升。措施：重學(xué)習(xí)對(duì)照，通過了解幼兒園課程實(shí)施方案編制，不斷提升課程中心組成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。（四）教育科研目標(biāo)：加強(qiáng)教科研管理，以園本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)不同層次教師理論與實(shí)踐水平的提高。進(jìn)一步加強(qiáng)三大教研組（保健、保育和營養(yǎng)）管理，提高三大員專業(yè)水平。（2）保育工作方面。成立新一屆園家委會(huì)，明確家委會(huì)工作職能，積極參與幼兒園民主管理，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園、家庭和社區(qū)共建力度。繼續(xù)挖掘、利用社區(qū)和幼兒園現(xiàn)有的資源。完善安全防控制度，保障師生安全。以達(dá)到教師、幼兒、家長言美、行美、德美、魂美的境界。(二)教育科研—— 課題引領(lǐng) 研訓(xùn)先行 ：1）以大廳展示的關(guān)于“崇文尚美”的關(guān)鍵詞：“勤”、“禮”、“巧”、“思”、“樂”、“融”為抓手，教科室組織教師專題研討：結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)與年齡的特點(diǎn)，梳理出符合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展需要的“六字”具體含義。4）論文發(fā)表獲獎(jiǎng)要求：區(qū)級(jí)及以上骨干教師要求每學(xué)期市級(jí)以上發(fā)表、獲獎(jiǎng)各1篇；其他老師論文獲獎(jiǎng)1篇。（四）師資建設(shè)——目標(biāo)明確 階梯發(fā)展，大力弘揚(yáng)正氣，開展師德教育，樹立幼兒園師德典型，倡導(dǎo)廉潔奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。規(guī)范使用幼兒園經(jīng)費(fèi)，專款專用，200元以上使用公務(wù)卡。利用班級(jí)博客、家園聯(lián)系欄、家長會(huì)、半日活動(dòng)、親子活動(dòng)等形式，增進(jìn)了解、互動(dòng)進(jìn)步，如爸爸故事團(tuán)、媽媽巧手坊、奶奶美食家等社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)別家長、教師的特長，鼓勵(lì)家長間的交往朝著積極的、正能量的方向發(fā)展。，重點(diǎn)：學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)。：學(xué)習(xí)性區(qū)域。（12/15下午）。一、建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)教育、職業(yè)道德教育，激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的熱情。堅(jiān)決杜絕“小學(xué)化”、“成人化”、“早期定向培養(yǎng)”等不良傾向。同時(shí)，班級(jí)人員要重視一日生活各環(huán)節(jié)（包括教育活動(dòng)、生活活動(dòng)等所有活動(dòng)）的保育。、衛(wèi)生保健常識(shí)的教育，使幼兒從中知道必要的安全、衛(wèi)生保健常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。、用好幼兒園各種資料、物品、設(shè)施，確保為保教提供良好服務(wù)。當(dāng)下對(duì)已經(jīng)過去的一學(xué)期進(jìn)行情況回顧，結(jié)成績、析經(jīng)驗(yàn)、找問題、查癥結(jié)。除大班年級(jí)組其它教研組在開展基礎(chǔ)課程主題教學(xué)與特色科學(xué)啟蒙互動(dòng)探究課程教學(xué)的滲透融合方面開展了研討，教研組對(duì)科學(xué)教育主題集體活動(dòng)進(jìn)行了觀摩研討，也初步嘗試了拓展課程中社團(tuán)活動(dòng)的捆綁式打造研討，教師分享彼此經(jīng)驗(yàn)策略，群體智慧得到充分互動(dòng)。問題與挑戰(zhàn)隨著課程研發(fā)的深入，幼兒園的規(guī)模小、教師人數(shù)有限，課程研發(fā)相對(duì)的集中在全體教師身上，在課程的有效開發(fā)與實(shí)施中，教師專業(yè)發(fā)展的差異性，決定了教師課程研發(fā)能力、行動(dòng)研究能力、課程執(zhí)行能力、活動(dòng)實(shí)施能力得到極大的挑戰(zhàn)，對(duì)此部分教師還沒有充分地準(zhǔn)備好，不可避免地造成教師過重的心理 壓力。積極開展適合園情、富有成效，滿足全體教師發(fā)展需要的園本研修培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師自主發(fā)展的進(jìn)取性能動(dòng)性。從而加強(qiáng)教師保教質(zhì)量的自我管理和自我評(píng)估。3．切實(shí)解決班主任對(duì)于家長工作指導(dǎo)中存在的無奈、無法、無原則的現(xiàn)象，通過一個(gè)溝通成功或失敗的案例，開展“今天如何與家長進(jìn)行溝通”。隊(duì)伍建設(shè)1．強(qiáng)化教師自主發(fā)展機(jī)制，激發(fā)教師自主發(fā)展的愿望和潛力，對(duì)教師個(gè)體培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研，教師開展自主培訓(xùn)菜單與方案的制訂和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃制訂。5．通過參加上海市青少年科普促進(jìn)會(huì)組織，定期了解近期科學(xué)教育通訊信息，組織教師參加上海市科普教育比賽“動(dòng)手學(xué)科學(xué)”、“講故事”、“科學(xué)教育論文評(píng)獎(jiǎng)”等活動(dòng)。規(guī)定項(xiàng)目任務(wù)職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感內(nèi)驅(qū)力。3．開展有效教學(xué)、師幼有效互動(dòng)優(yōu)質(zhì)、高效、精致課堂的打造。5．舉辦科學(xué)教育展示周，展示教師研討、實(shí)踐、研究的成果，提高對(duì)科學(xué)教育的設(shè)計(jì)能力、實(shí)施能力、反思能力和研究能力。示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、討論、各部門條塊工作自查。開展新班家長資源征，小班各班完成增補(bǔ)新一屆家委會(huì)十月家長代表保教質(zhì)量巡視，每月開展活動(dòng)，做好反饋。完成《煥發(fā)群言堂的精彩——30分鐘互動(dòng)的魅力》一書的修改編輯工作 部分年級(jí)完成家園小報(bào)和親子小舞臺(tái)活動(dòng)的編輯策劃十一月 參加上海市中青年教師比武活動(dòng) 組織秋游和節(jié)慶民俗親子活動(dòng) 優(yōu)質(zhì)優(yōu)保家長問卷調(diào)查秋游親子活動(dòng)開展“優(yōu)質(zhì)優(yōu)保我們可以怎樣做？”討論交流活動(dòng)，三位一體和部門對(duì)照金牌服務(wù)項(xiàng)目落實(shí)措施 開展幼小銜接互訪互研工作，中期課題評(píng)價(jià)總結(jié)的研究，部分家長課程咨詢小組活動(dòng)十二月完成高級(jí)教師論文鑒定、職稱評(píng)審工作 科研階段成果匯報(bào)精神文明創(chuàng)建工作自查考核開展幼兒眼保健操的實(shí)踐探索，啟動(dòng)。課程設(shè)置具體安排與調(diào)整，體鍛運(yùn)動(dòng)場地、作息時(shí)間、活動(dòng)室安排調(diào)整 科學(xué)啟蒙互動(dòng)探究課程科學(xué)主題教育教研組研發(fā)申報(bào)社團(tuán)課程項(xiàng)目、開展社團(tuán)活動(dòng)課程項(xiàng)目組研討。6．深入開展幼小銜接互訪互研工作，增強(qiáng)科學(xué)游戲游戲性情景性的研討，在游戲中挖掘小幼銜接的內(nèi)在因素，加強(qiáng)課題評(píng)價(jià)總結(jié)的研究，探討比較