【正文】 教學(xué)，主抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目，側(cè)重幼兒舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)的培養(yǎng)。要注重幼兒觀察、比較、口語(yǔ)表達(dá)等能力的培養(yǎng)，全面提高幼兒的素質(zhì)。要求教保人員做到有人檢查和無(wú)人檢查一個(gè)樣，教保人員必須把教育貫穿到一日生活之中，而不是為迎接檢查而作秀。一是各班認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，有效地防止在教學(xué)工作的主觀性和隨意性。二是抓反思。結(jié)合工作實(shí)際，我園進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，做到分工明確，責(zé)任到人。工會(huì)工作：參與**區(qū)教育局工會(huì)組織的“辦公室健身操”的比賽，獲得區(qū)三等獎(jiǎng)；幼兒園大班教研組被評(píng)為上海市“巾幗文明崗”；幼兒園中班教研組參與了**區(qū)教育系統(tǒng)組織的 “工人先鋒號(hào)”的預(yù)申報(bào)工作，正在評(píng)選中；圍繞健康主題開展了“迎新趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等系列活動(dòng)。健康教育指導(dǎo)站研究課題《對(duì)36歲幼兒家庭口腔衛(wèi)生教育推進(jìn)性作用的研究》進(jìn)行結(jié)題，已經(jīng)形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提煉梳理形成了“四個(gè)一”科研管理長(zhǎng)效機(jī)制。第一篇：2013年幼兒園第一學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)2013學(xué)年度第一學(xué)期園務(wù)工作總結(jié) **區(qū)**幼兒園2013年幼兒園深入貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞區(qū)教育局2013年工作要點(diǎn)，加大力度推進(jìn)幼兒園“十二五”發(fā)展規(guī)劃；聚焦**區(qū)教育局提出的“課堂轉(zhuǎn)型”、追求“品質(zhì)教育”等關(guān)鍵的核心教育理念，在順應(yīng)“幼兒天性”、遵循“本園發(fā)展規(guī)律”的基礎(chǔ)上創(chuàng)新‘優(yōu)’；基于調(diào)研基礎(chǔ)上立足問(wèn)題解決為突破口，攻克阻礙幼兒園發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，以項(xiàng)目為引領(lǐng)、在發(fā)展與創(chuàng)新中提升幼兒園的辦園品質(zhì)。2013年中有3篇論文發(fā)表在全國(guó)核心期刊、市、區(qū)級(jí)刊物上；1篇論文榮獲第三屆“長(zhǎng)三角家庭教育指導(dǎo)學(xué)術(shù)論壇”論文二等獎(jiǎng)；2篇案例榮獲上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所舉辦的“幼兒園教師專業(yè)自覺(jué)成功經(jīng)驗(yàn)和典型案例”三等獎(jiǎng)； 3篇科研成果被收錄進(jìn)了由上海教育出版社出版的《向青草更青處漫溯——**區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃科研成果薈萃》書中；2篇科研成果榮獲**區(qū)第七屆教育科研成果二、三等獎(jiǎng)；1個(gè)課題成果在區(qū)級(jí)層面上進(jìn)行了推廣；2位教師教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)在 “走進(jìn)童心世界—全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)”評(píng)選中獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)；1位青年教師在2013年上海市“講故事”比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；1位成熟教師在上海教育叢書編委會(huì)、上海市中小幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)組織的《我與上海教育叢書》征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；大班教研組榮獲**區(qū)“優(yōu)秀教研組”稱號(hào)。健康教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人——金霞保健醫(yī)生被評(píng)為上海市優(yōu)秀保育工作者；“健康教育指導(dǎo)站”榮獲“學(xué)生健康工作室”稱號(hào)；保健醫(yī)生在區(qū)級(jí)層面交流“建立健康教育指導(dǎo)站，打造健教新亮點(diǎn)”；健康教育課題《家園共育，促36歲幼兒視力健康發(fā)育研究》在區(qū)級(jí)層面開展推廣活動(dòng)；幼兒園榮獲“醫(yī)教結(jié)合優(yōu)秀工作獎(jiǎng)”；編排的“醫(yī)教結(jié)合，干預(yù)肥胖”情景劇榮獲**區(qū)醫(yī)教結(jié)合模式展示活動(dòng)三等獎(jiǎng)。團(tuán)支部工作：以“夢(mèng)想”為主題，充實(shí)“尋夢(mèng)”，“話夢(mèng)”及“筑夢(mèng)“的活動(dòng)內(nèi)容，協(xié)助業(yè)務(wù)部門開展了“sunflower”在閃亮系列活動(dòng)之“我想我能我行”青年教師課堂案例分享會(huì)。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。（1）對(duì)于本學(xué)年新聘的年輕教師，則通過(guò)以老帶新、聽課、定期與經(jīng)常性檢查相結(jié)合，全面了解新教師組織教學(xué)與配班的能力，并針對(duì)存在問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)，使之盡快熟悉幼兒園的各項(xiàng)工作。我們通過(guò)集體備課，小組研討，寫教后反思等來(lái)改變自己的思想和行動(dòng)。定期檢查教師備課本、家園聯(lián)系冊(cè)等。結(jié)合本園的實(shí)際工作，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，不斷提高教師教育教學(xué)反思的能力，更好地落實(shí)教育過(guò)程生活化、游戲化、自然化，使教師和幼兒共同成長(zhǎng)。但我們堅(jiān)信在新學(xué)期里，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體教職工的齊心協(xié)力下，認(rèn)真探索幼教工作規(guī)律，進(jìn)一步規(guī)范管理，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，調(diào)整工作思路，深入思考，扎實(shí)工作，銳意創(chuàng)新，把幼兒園建設(shè)得更加美好。開展教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平。班主任及配班教師從入園到離校寸步不離幼兒的管理，將安全事故減少至最低。組織班主任每月家訪一次。為提高教師教學(xué)水平，避免課堂小學(xué)化。比如班級(jí)區(qū)角文化建設(shè)、晨鍛等。豐富戶外活動(dòng)材料，確保幼兒擁有足夠的戶外活動(dòng)器械，得以保證戶外活動(dòng)量。，傳揚(yáng)美德。進(jìn)行園級(jí)口對(duì)口幫扶，促進(jìn)各部門的學(xué)習(xí)，使效益有效提高。通過(guò)外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評(píng)、檢查評(píng)比、觀摩評(píng)價(jià)、檢查推進(jìn)等一系列活動(dòng)，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。五、家園和諧共筑，打造溫馨教育。六、幼兒活動(dòng)豐富，展個(gè)性風(fēng)采尊重孩子個(gè)體差異，給予豐富的活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)體展現(xiàn)自我風(fēng)采。開展五天一主題的系列活動(dòng)；例如《弟子規(guī)》教育周周、安全周、親子運(yùn)動(dòng)周，目標(biāo)明確，花樣翻新，讓家長(zhǎng)、幼兒感受活動(dòng)的氛圍，獲得最大的教育效果。五、制定各類安全應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)一步完善各類安全管理制度，形成安全管理長(zhǎng)效機(jī)制。，多帶領(lǐng)教師走出去、引進(jìn)名師的形式來(lái)培養(yǎng)技能。為了使他們進(jìn)一步適應(yīng)環(huán)境、融入集體，我們施以親情教育，常找機(jī)會(huì)多和他們談心，關(guān)注他們的行為，微笑地幫助、關(guān)心他們，無(wú)微不至地照顧他們，讓他們感受到幼兒園的阿姨像媽媽一樣的親切和溫暖。加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí)。因?yàn)?，我們歷經(jīng)了辦園的艱辛、全新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、四年發(fā)展規(guī)劃的督導(dǎo)，高素質(zhì)家長(zhǎng)群體的質(zhì)疑，一園兩址的招生編班??一樁樁一件件，至今仍歷歷在目。本著“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯有序性”的原則，本學(xué)期我園重點(diǎn)關(guān)注幼兒園基礎(chǔ)性課程運(yùn)作、規(guī)范性制度建立的一系列保障機(jī)制。家園共育，形成互動(dòng)合作機(jī)制。我們以園本教研實(shí)效性為基點(diǎn)，針對(duì)新教師多的現(xiàn)狀，我園主要開展了專業(yè)引領(lǐng)式的集體教研和互助探討式的自主教研。明確觀摩重點(diǎn)，強(qiáng)化問(wèn)題入手。因此，我們以制度的建設(shè)、執(zhí)行為抓手，組織后勤三大員對(duì)保育工作制度，如營(yíng)養(yǎng)管理類制度、健康教育類制度、安全防病類制度、衛(wèi)生檢查類制度等進(jìn)行學(xué)習(xí)和內(nèi)化，以確保工作在有序、規(guī)范的狀態(tài)下順利開展。順應(yīng)需要，重視實(shí)踐性的內(nèi)化。幼兒園在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，想方設(shè)法，克服困難，利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，讓教師參加市級(jí)的進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)、結(jié)構(gòu)游戲交流指導(dǎo)，區(qū)級(jí)示范園的教研及骨干教師活動(dòng)、鄰近嘉定區(qū)的環(huán)境觀摩活動(dòng)等，讓教師開闊了視野。家長(zhǎng)們從開始的不支持、要求高，逐漸過(guò)度到認(rèn)可——支持——主動(dòng)配合——積極參與，為我園積極地打造“公信”、“滿意”教育和更好地開展教學(xué)改革提供了良好的資源保障。（1）一線教師隊(duì)伍中缺乏領(lǐng)軍人物，一般教師少研究，青年教師居多，比例不均；在課堂教學(xué)研究過(guò)程中，對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn)的把握不明確；成熟教師指導(dǎo)青年教師能力弱；一般教師對(duì)活動(dòng)中的回應(yīng)時(shí)常出現(xiàn)重復(fù)孩子話語(yǔ)的現(xiàn)狀；教師參與教研時(shí)的話語(yǔ)較少，研究的主動(dòng)性缺乏。（4）加強(qiáng)教師周日計(jì)劃等案頭資料的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，聚焦周計(jì)劃中教師對(duì)課程內(nèi)容平衡的關(guān)注和觀察指導(dǎo)重點(diǎn)的細(xì)化以及課后反思的分析。（4）營(yíng)造能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍，開展對(duì)話交流、聽課評(píng)課等手牽手結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)，幫助指導(dǎo)新教師勝任班主任崗位，在一年內(nèi)達(dá)到常規(guī)入門、規(guī)范操作、家長(zhǎng)工作推進(jìn)（四）園務(wù)管理：（1）梳理完善管理網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)細(xì)化職責(zé)與分工，明確各管理崗位人員的工作職責(zé)和相關(guān)管理制度。（3）以“和諧”為主題的活動(dòng)，圍繞形成和諧、民主的氛圍開展多形式活動(dòng)。（2）以健康檢查、消毒隔離、安全防病制度為重點(diǎn)，關(guān)注基礎(chǔ)工作落實(shí)到位、責(zé)任到人，加強(qiáng)總務(wù)和保健的跟進(jìn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)、制度建設(shè)不夠健全、完善。規(guī)劃引領(lǐng)幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。五．自主結(jié)對(duì)共建，建立聯(lián)動(dòng)互學(xué)互進(jìn)本學(xué)期，我們以互學(xué)共進(jìn)為原則，自主與人樂(lè)幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園緊密聯(lián)系，開展了形式多樣、雙向互動(dòng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)。夯實(shí)基礎(chǔ)，搭建樹自信的平臺(tái)。重日常指導(dǎo)，穩(wěn)步提高科學(xué)育兒水平。因此，在教研組實(shí)踐活動(dòng)之前，我園鼓勵(lì)教師帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，拽著教研點(diǎn)來(lái)評(píng)課。而在互助探討式的自主教研中我們關(guān)注的是：組室的自主性、教師的參與度，一方面解決了教研時(shí)間不夠用的問(wèn)題，另一方面，也真正地將研究落實(shí)于組室的自主化、評(píng)課及時(shí)到日常教學(xué)中、反思滲透到互助分享上。一方面，強(qiáng)化園級(jí)家委會(huì)組織作用的發(fā)揮，先后組織園家委會(huì)家長(zhǎng)參與“規(guī)劃審議”、“家長(zhǎng)安全督察”、“安全消防疏散”、“家