【正文】 ，微笑地幫助、關(guān)心他們，無微不至地照顧他們，讓他們感受到幼兒園的阿姨像媽媽一樣的親切和溫暖。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作重點放在與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。剛?cè)雸@時幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強等現(xiàn)象；一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節(jié)。幼兒教育這一工作是瑣碎的、細小的，但在平凡而瑣碎的工作中，我們對每一件事情都認真負責、兢兢業(yè)業(yè)，本著對幼兒負責，對家長負責的嚴謹態(tài)度，踏實地完成了各項園務(wù)工作。，多帶領(lǐng)教師走出去、引進名師的形式來培養(yǎng)技能。2017年工作思路：《大班幼兒中開展體育的足球的初探》、每周教研工作；提供物質(zhì)保障，支持小課題研究工作。通過全園上下的齊抓共管，本園安全工作成績顯著。五、制定各類安全應急預案，進一步完善各類安全管理制度，形成安全管理長效機制。二、加強門衛(wèi)制度及晨檢制度，三、加強伙食管理，嚴把飯菜食品質(zhì)量關(guān)，科學合理安排幼兒的一日膳食，確保師生食品衛(wèi)生安全。因此，安全工作始終是本園工作的頭等大事，園內(nèi)上下是時時處處講安全，防安全。參加各級各類活動：泥工、講故事、等年段、學園、鎮(zhèn)級、市級活動，讓更多的幼兒參與到活動中，培養(yǎng)興趣，挖掘特長，獲得個性的充分發(fā)展。開展五天一主題的系列活動；例如《弟子規(guī)》教育周周、安全周、親子運動周，目標明確，花樣翻新，讓家長、幼兒感受活動的氛圍，獲得最大的教育效果。結(jié)合安全教育，開展防拐演練活動。開展踐行《弟子規(guī)》之“學習雷鋒好榜樣，助人為樂好習慣”活動——我?guī)蛯W校做好事； “教師節(jié)”的“我為老師媽媽做花”。六、幼兒活動豐富，展個性風采尊重孩子個體差異，給予豐富的活動機會，鼓勵個體展現(xiàn)自我風采。五、家園和諧共筑，打造溫馨教育。統(tǒng)籌規(guī)劃，每班進行種植、摘養(yǎng)、記錄、觀察記錄植物的生長期，通過動手感受大自然的綠意美，體驗親手種植的感知美。結(jié)合節(jié)日、順應階段性的活動主題，鼓勵親子合作，在小樓梯展示作品，創(chuàng)設(shè)一個心靈交流的“廊道”.例如一樓以“足球”為主題采用親子繪畫、幼兒戶外照片美化；二樓采用親自制作、廢物利用以小動物為親子主題制作的展示；樓梯采用親自制作：紐扣畫、刮畫、水粉畫等進行標框裝飾張貼。對學園生銹的架橋進行彩繪，以幼兒園園本特色為主展開彩繪。通過外出參觀、理論學習、環(huán)境和區(qū)域互賞互評、檢查評比、觀摩評價、檢查推進等一系列活動，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。三、關(guān)注環(huán)境細節(jié)，提升校園內(nèi)涵把握教育的脈絡(luò)，用宏觀的眼光審視學園環(huán)境的每一個角落，讓孩子體驗環(huán)境文化的魅力，在細節(jié)處現(xiàn)真教育。許雅珍老師獲安海鎮(zhèn)“學在安海”論壇二等獎；教師入選鎮(zhèn)論文匯編5篇；曾翠華老師獲得安海鎮(zhèn)幼兒教師電腦操作技能比賽二等獎，黃益鴻指導的王萍萍老師榮獲安海鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)域素養(yǎng)提升比賽二等獎；陳小鳳老師和陳嘉穎小朋友榮獲安海鎮(zhèn)師幼現(xiàn)場泥工比賽；陳依樂小朋友榮獲安海鎮(zhèn)幼兒講《弟子規(guī)》故事比賽三等獎；黃益鴻老師榮獲鎮(zhèn)“先進教育工作者”稱號、張明麗、黃益鴻、林云清參加鎮(zhèn)園級干部聽評課比賽分別榮獲一等獎、三等獎等等。在細化幼兒園師德規(guī)范基礎(chǔ)上，制訂教師行為規(guī)范，與教師簽定“師德承諾書”、“禁毒賭協(xié)議書”,切實提醒教師從不同角度、在不同場合注重自身行為規(guī)范，真正做到為人師表。進行園級口對口幫扶，促進各部門的學習，使效益有效提高。同時開展教學練兵，實踐提高，提高技能。泉州市級培訓5人次，晉江市級培訓16人次，鎮(zhèn)級培訓20人次。，提高素質(zhì)。，傳揚美德。讀《教師禮儀的99各細節(jié)》、《論語生活的智慧》、《幼兒教育法規(guī)》，參加讀書分享會、導讀會，寫心得，交流獲教育智慧，從而提升為人師表覺悟。傾聽教職工心聲，靈活調(diào)整工作方式，變“監(jiān)督、檢查”為“計劃、幫助”,引導他們知道為什么做、如何做，怎么做，做怎么樣。如地震應急疏散演練、隱患排查、消毒工作、簽定安全責任書和告家長書、“二次供水”檢測、清洗水塔、教職工體檢、安全教育宣傳、防拐演練等，將安全工作常態(tài)化，以保證幼兒安全的學習生活環(huán)境。豐富戶外活動材料，確保幼兒擁有足夠的戶外活動器械，得以保證戶外活動量?，F(xiàn)將本學期各項工作總結(jié)如下：一、強化園務(wù)管理，提高辦園質(zhì)量。幼兒評比活動和教師的業(yè)務(wù)培訓較少，例如幼兒繪畫比賽、講故事比賽，教師的手工制作比賽，教師禮儀培訓、幼兒保育知識的培訓等等。比如班級區(qū)角文化建設(shè)、晨鍛等。由于種種原因，開學初計劃中兩個家長大型活動（親子運動會，慶元旦晚會）沒有開展。組織語文、數(shù)學、英語、拼音科目教研，由各科目主要教師負責組織活動進行教研討論。采取“先自評，后他評”的步驟進行集體評議交流。為提高教師教學水平，避免課堂小學化。根據(jù)幼兒在班級的年齡、接受能力情況進行個別寫字、讀書的輔導，性格、缺點、不良習慣及時糾正每位教師記錄個案分析。每周檢查教案一次，督促教師做到了上課有教案、有準備；作業(yè)及時批改；定期組織抽查小組進行一次作業(yè)抽查，幼兒教學抽查，有針對性在教研活動中解決發(fā)現(xiàn)的問題。電訪，按要求一月一訪，并及時上交電訪表冊。組織班主任每月家訪一次。堅持讓幼兒每天到戶外鍛煉，除課程所設(shè)置的游戲課外，早晨每周二、四、六半小時戶外游戲，每天早操鍛煉。各班對照衛(wèi)生保健制度，教師每天做到兩小掃（中午午餐后，下午放學后），一周一大掃，責任到人、責任到班，從而大大提高了我園衛(wèi)生工作質(zhì)量，預防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長。入園離園主動與老師問好，與家長說“再見”；幼兒都能做到飯前便后洗手、飯后漱口、擦嘴等，養(yǎng)成了安靜、愉快進餐的好習慣。班主任及配班教師從入園到離校寸步不離幼兒的管理，將安全事故減少至最低。二、具體做法：（一）安全、保育、家校工作加強安全工作，實行“哪里有學生教師目光跟到哪”絕不能有幼兒沒教師在，決不讓一個孩子落單。督促教師做好電訪、家訪工作，做到及時反饋及時解決。加強環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒學習環(huán)境增添色彩。開展教研活動，提高教師教學水平。把好晨檢關(guān)，做好觀察記錄，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健工作。完善幼兒園各種表格及制度。嚴格執(zhí)行作息制度，檢查、督促、跟班指導，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，避免幼兒生活作息小學化，保證幼兒身心健康全面發(fā)展。但我們堅信在新學期里，有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，有全體教職工的齊心協(xié)力下，認真探索幼教工作規(guī)律，進一步規(guī)范管理，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，調(diào)整工作思路，深入思考，扎實工作，銳意創(chuàng)新，把幼兒園建設(shè)得更加美好。教師發(fā)展不均衡，要進一步開展傳、幫、帶等形式的培訓。四、今后努力方向：一學期來，我園較好地完成了各項工作，當然也存在著許多不足：教師的觀念和角色轉(zhuǎn)變不到位。召開了兩次家長會積極聽取家長的合理化建議，通過調(diào)查問卷，家訪活動，電話訪問、家長園地等提高全園家長的整體素質(zhì)，整合家長的資源，合力打造和諧民主的家園。結(jié)合本園的實際工作，加強園本培訓，不斷提高教師教育教學反思的能力，更好地落實教育過程生活化、游戲化、自然化，使教師和幼兒共同成長。查班人員不只是檢查教學活動，還注重察看班級常規(guī)、幼兒習慣的培養(yǎng)。加強保教工作的全方位管理，嚴格執(zhí)行教學管理工作。幼兒園以“推門聽課”活動為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時交流，并進行點評糾正。定期檢查教師備課本、家園聯(lián)系冊等。狠抓教學細節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。四是抓教研形式的創(chuàng)新。三是抓專業(yè)引導。我們通過集體備課，小組研討，寫教后反思等來改變自己的思想和行動。在教研過程中，我們覺得教師容易將關(guān)注點放在感覺和現(xiàn)象上，而不是真正的問題，在探討的過程中，把感覺和現(xiàn)象變成明確的問題表達出來，變成真實的問題，提升為有價值的問題，然后通過學習討論，推動問題的解決。二、狠抓教學管理，提升教研水平在教研過程中，調(diào)整和確立幼兒園園本教研整體思路 以新理念為導向，以新課程為載體，通過課程審議，互動研究來促進教師的全面發(fā)展。（3）10月份，我園開展了教學研究活動。（1）對于本學年新聘的年輕教師，則通過以老帶新、聽課、定期與經(jīng)常性檢查相結(jié)合，全面了解新教師組織教學與配班的能力，并針對存在問題給予及時的指導，使之盡快熟悉幼兒園的各項工作。鼓勵教師積極