【正文】 情、積極、向上的校園氛圍，活躍教職工的身心。，確保幼兒飲食質量和營養(yǎng)。、用好幼兒園各種資料、物品、設施，確保為保教提供良好服務。七、切實有效做好家長工作，家園共同促進幼兒發(fā)展努力挖掘家長及社區(qū)的教育資源，根據(jù)幼兒園實際和家長的需要，通過家長會、家長開放日、家園板報、班級家長園地、家訪、家園同樂親子活動等形式，加強與家長的溝通，向家長宣傳幼教理論、方法，發(fā)動家長參與我們的課程研究。，餐具、玩具、用具嚴格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生消毒制度。、衛(wèi)生保健常識的教育，使幼兒從中知道必要的安全、衛(wèi)生保健常識，增強自我保護的意識和能力。六、切實做好衛(wèi)生保健、校園安全工作，確保幼兒身體健康“安全第一”的意識，做到時時、事事、處處講安全，并努力做到“四勤”“：眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。每學期按規(guī)定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等。五、以教研促進教師成長、促幼兒發(fā)展、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒科學教育的途徑和方法。同時，班級人員要重視一日生活各環(huán)節(jié)（包括教育活動、生活活動等所有活動）的保育。四、明確保育任務，切實做好保育工作，確保幼兒身心健康 保育的目標是促進幼兒身體發(fā)育，增進幼兒對環(huán)境的認識，培養(yǎng)自信等良好的個性心理品質和行為習慣。、合理性的計劃，并切實抓好落實。堅決杜絕“小學化”、“成人化”、“早期定向培養(yǎng)”等不良傾向。三、深化課程改革，提高教育教學質量、尊重幼兒、面向全體、因材施教、因人施教、活動內容和形式多樣化等理念，堅持以《綱要》、《指南》為準則，深化幼兒園課程改革，圍繞《滲透式課程》，加強幼兒園健康課程建設。二、進一步健全和完善各項制度根據(jù)本園的實際情況，不斷完善各項規(guī)章制度，如：建立考核制度、午睡管理制度，對幼兒園各項制度進一步修改完善。鼓勵教職工提高文化素養(yǎng)和業(yè)務技能。一、建設一支高素質的教職工隊伍加強思想政治學習教育、職業(yè)道德教育，激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的熱情。第四篇：幼兒園第一學期園務工作計劃幼兒園20132014學年第一學期園務工作計劃在新的學期里，我們將繼續(xù)本著“幼兒開心家長放心社會關心”的辦園宗旨，以學習《綱要》，貫徹《綱要》為核心，進一步落實《指南》的學習，依法治園，強化管理。5．規(guī)劃下學期工作。一、二月份，做好教職員工的各類評選。（12/15下午）。：幼兒的觀察評價。（11/14）。，體驗教師幸福公約。：學習性區(qū)域?！`行家長幸福公約。十月份：，以備展示。、幼兒、家長幸福公約。，重點：學習性區(qū)域的創(chuàng)設。（商議成立安全督查委員會、家長社團等）。，繼續(xù)沿用“幸福叮嚀”留言板。在工作中落實創(chuàng)建要求，規(guī)范管理，早作準備，積累收集過程性資料三、具體工作安排 九月份：；全力迎接省示范園復評。利用班級博客、家園聯(lián)系欄、家長會、半日活動、親子活動等形式，增進了解、互動進步，如爸爸故事團、媽媽巧手坊、奶奶美食家等社團活動，發(fā)揮個別家長、教師的特長，鼓勵家長間的交往朝著積極的、正能量的方向發(fā)展。能及時滿足幼兒在生活、學習上的需要。2．豐富幼兒的文體活動。（六）幼兒管理——多彩生活 注重體驗 ，帶領幼兒踐行幼兒幸福公約。規(guī)范使用幼兒園經費，?？顚Ｓ茫?00元以上使用公務卡。，每月來園督查安全，共同發(fā)現(xiàn)安全隱患，以便能及時消除隱患，保障安全。、健康教育、安全演練、并在一日活動中、細化落實安全、健康的要求。目標要求具體、量化、可見（如教學研究重點、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽、競賽、職稱、學歷提升等），骨干教師、經驗型教師與朝陽組教師結對，師傅每月聽徒弟一次課，看一次半日活動，指導徒弟的六認真工作（重點關注幼兒的發(fā)展、各領域目標的均衡）（五）后勤管理——嚴抓齊管 推陳出新，完善設施設備，幼兒活動器具等，嚴格執(zhí)行幼兒園裝備標準。（四）師資建設——目標明確 階梯發(fā)展，大力弘揚正氣，開展師德教育，樹立幼兒園師德典型，倡導廉潔奉獻的良好風氣。，年級組為單位加以研究，突顯評價。教科室深入各班調研，了解各班、各教師日常管理的情況，關注教師教學行為和理念，注重一日活動中各領域目標的均衡。（三）教學管理——細致規(guī)范聚焦幼兒教學管理的核心是為幼兒提供優(yōu)質的教學，幼兒是所有管理的核心，因此本學期，聚焦幼兒發(fā)展，致力于研究教師如何觀察評價幼兒、如何為幼兒提供一個支持性的學習化環(huán)境，面向全體幼兒，保存幼兒發(fā)展的差異性，滿足幼兒成長的需要。4）論文發(fā)表獲獎要求：區(qū)級及以上骨干教師要求每學期市級以上發(fā)表、獲獎各1篇；其他老師論文獲獎1篇。外出培訓者回來后自培園內老師，以達到分享、學習的成效。：1）以園本教研為途徑，實現(xiàn)自培：教科室以自主體驗為主要形式，設計并開展以“觀察與評價”為專題的園本教研活動，以切實提高教師觀察評價幼兒的能力。3）課題組長制定并施行本學期研究計劃，突顯對各子課題如何在研究中突顯環(huán)境、內容上的崇文尚美，幼兒學習方式上的“自主體驗”的指導。(二)教育科研—— 課題引領 研訓先行 ：1）以大廳展示的關于“崇文尚美”的關鍵詞：“勤”、“禮”、“巧”、“思”、“樂”、“融”為抓手，教科室組織教師專題研討：結合幼兒的學習與年齡的特點，梳理出符合幼兒學習與發(fā)展需要的“六字”具體含義。扶貧幫困、關心他人、體驗幸福?！靶腋Ｕn堂”，教師致力于觀察評價幼兒，創(chuàng)設適宜并富挑戰(zhàn)性的教育環(huán)境，給予幼兒充實的、快樂的、富有挑戰(zhàn)的一日生活。2）以特色談話、觀摩、討論、體驗等形式，幫助幼兒理解幸福公約的內容，并在一日活動中，以園規(guī)、班規(guī)的形式，加以踐行。以達到教師、幼兒、家長言美、行美、德美、魂美的境界。管理中突出保教質量的提升，教師、幼兒的發(fā)展，健康、安全的屏障筑就，規(guī)范管理、注重績效。五、具體活動與日程安排第二篇：幼兒園第一學期園務工作計劃幼兒園第一學期園務工作計劃一、指導思想：繼續(xù)以《蘇州高新區(qū)學前教育改革發(fā)展的實施意見》《蘇州高新區(qū)幼兒園綜合發(fā)展評估標準》為指導，以《3～6兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準》為準則，在上級教育主管部門領導下，在幼兒園“崇文尚美”理念觀照下，以“幸福城堡”為辦園的恒級追求，以省示范幼兒園復查為契機，以省重點資助課題為抓手，以優(yōu)質的一日活動為追求，以理念促教師教育行為的優(yōu)化，將教育的目光聚集在幼兒的發(fā)展上，文化立園，逐步彰顯辦園品位，、工作要點：(一)園務管理——文化引領管理規(guī)范，細化標準，教師、幼兒的發(fā)展，健康、安全的屏障筑就，規(guī)范管理、落實教師、幼兒、家長的幸福公約，以體驗的方式，、幼兒、家長言美、行美、德美、）教師以情景劇、互動研討等方式，對教師幸福公約逐條理解內化，）以特色談話、觀摩、討論、體驗等形式，幫助幼兒理解幸福公約的內容，并在一日活動中，以園規(guī)、班規(guī)的形式，）以家長會講座、家長沙龍、幼兒給家長評價等形式，“幸福課堂”，教師致力于觀察評價幼兒，創(chuàng)設適宜并富挑戰(zhàn)性的教育環(huán)境，給予幼兒充實的、快樂的、“關心身邊人”為主題，、關心他人、包括接聽電話、接待家長、接待咨詢等的用語，避免不必要的誤解.(二)教育科研——課題引領研訓先行：1）以大廳展示的關于“崇文尚美”的關鍵詞：“勤”、“禮”、“巧”、“思”、“樂”、“融”為抓手，教科室組織教師專題研討：結合幼兒的學習與年齡的特點，梳理出符合幼兒學習與發(fā)展需要的“六字”）將“六字”滲透在課程、一日活動之中，并以體驗為主要方式，突顯教育環(huán)境、一日課程、幼兒活動的“崇文尚美”）課題組長制定并施行本學期研究計劃，突顯對各子課題如何在研究中突顯環(huán)境、內容上的崇文尚美，幼兒學習方式上的“自主體驗”）繼續(xù)聘請專家指導課題研究，：1）以園本教研為途徑，實現(xiàn)自培：教科室以自主體驗為主要形式，設計并開展以“觀察與評價”為專題的園本教研活動，）按照上級主管部分的要求，教科室安排好教師的學習培訓，以達到分享、)以年級組為單位，每位教師重點研讀書籍《學習化環(huán)境》《幼兒園創(chuàng)造性課程》，并組織教師外出參觀學習姐妹園學習性區(qū)域的創(chuàng)設，從理論上、）論文發(fā)表獲獎要求：區(qū)級及以上骨干教師要求每學期市級以上發(fā)表、獲獎各1篇；：教科室完善園本教研方案，圍繞“崇文尚美自主體驗”積極籌備區(qū)園聯(lián)動，向全區(qū)展現(xiàn)幼兒園的教學成果.（三）教學管理——細致規(guī)范聚焦幼兒教學管理的核心是為幼兒提供優(yōu)質的教學，幼兒是所有管理的核心，因此本學期，聚焦幼兒發(fā)展，致力于研究教師如何觀察評價幼兒、如何為幼兒提供一個支持性的學習化環(huán)境，面向全體幼兒，保存幼兒發(fā)展的差異性，對照省示范復評的要求，將要求貫徹到各班各教師，了解各班、各教師日常管理的情況，關注教師教學行為和理念，注重評價的全面性、科學性，在上學期學習書籍《一周又一周》的基礎上，年級組為單位加以研究，“七認真”工作，期初，教科室針對暑期區(qū)考評的情況向教師反饋，再一次明