小學語文六年級教案——兩小兒辯日教學設計之二(完整版)
【正文】 括能力、口語表達能力的培養(yǎng)，還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。既然是導演，就要認真看演員表演得怎么樣，并及時給予指導。 (使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。 (4)學而時習之。 六、自評自結 學了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個人物為什么其中孔子是一位什么人呢你是怎么知道的 (使學生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學生民族自豪感。(指名并征求分工完畢) 第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這叫《新兩小兒辯日》，其它同學別忘了你是導演。分組分角色 下面我們分角色朗讀，女生扮一小兒，男生扮另一小兒，老師讀旁白，咱們看看哪一小兒讀得好。試著嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上記號，可以和同桌商量解決。(生自由讀，這里要給足時間?！ 驹O計特色】樂讀趣學自主感悟 【教學流程及設計意圖】 一、引課激疑 在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明(板書：辯) 大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣，大家看這個辯字，中間是個什么部首，兩邊像是什么是誰聰明，事實勝于雄辯咱們在下面學習課文時一見高低。特別是小學生，初次接觸文言文，更應該多讀少講
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