小學語文六年級教案——兩小兒辯日教學設計之二(已修改)
2025-10-02 01:51 本頁面
【正文】 小學語文六年級教案——《兩小兒辯日》教學設計之二 【設計理念】 在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，關注過程，為學生提供一個交互式的學習平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得?！ W習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學生，初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維?！ 驹O計特色】樂讀趣學自主感悟 【教學流程及設計意圖】 一、引課激疑 在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明(板書：辯) 大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣，大家看這個辯字，中間是個什么部首，兩邊像是什么是誰聰明，事實勝于雄辯咱們在下面學習課文時一見高低。今天我們要學的課文就是一篇有關辯論的故事，看到這個辯字你想知道些什么問題 (由辯這一中心詞入手提出問題，激發(fā)學生學習興趣。) 二、定向研法 看老師寫課題。從課題中你已經(jīng)知道了些
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