兩小兒辯日教案教學設計(完整版)
【正文】 字詞。我們來看看古人用文言文是怎樣記敘這個故事的。四、交流學習感受我們學習了白話文《兩小兒辯日》和文言文《兩小兒辯日》，你覺得讀文言文和讀白話文有什么不同，說說你的感受。三、檢查預習你會讀這些劃橫線的字嗎?你會讀這篇課文嗎？你會解釋課文中畫橫線的字嗎?四、引導學生翻譯課文內(nèi)容并教給學生方法（1）住關鍵詞理解句意。這個故事對你有什么啟發(fā)？（1）宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博 學多聞的孔子也會有所不知。（2）認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑?！敝小耙浴?、“去”各是什么意思？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？（2）聯(lián)系舊知識理解詞意?！保玻喿x科普文章指名讀《〈兩小兒辯日〉中的科學知識》一文，請學生簡要說說兩個小孩分別錯在哪里，教師用電子課件演示相關的科學知識。（學生自學、交流。２．理解故事內(nèi)容兩小兒為什么事而辯？各自的觀點是什么？各自的依據(jù)是什么？（出示車蓋、盤和盂的圖片，讓學生比劃一下兩者的大小。教學過程一、板書課題今天，我們學習一篇寓言故事，這故事發(fā)生在２５００多年以前?；谶@樣的認識，我嘗試采用文白對讀的方式教學《兩小兒辯日》，即引導學生先讀白話文翻譯，再讀文言文原文，最后文白對讀。)回憶這堂課，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說一說：1本課學習重點是什么？2這節(jié)課學習過程有幾個環(huán)節(jié)？3本節(jié)課的重點你掌握得如何？(有總結才會有發(fā)展，及時的反饋強化有助于知識的形成與方法的掌握。當演員語言、動作等表演不到位時你可以隨時叫停，給予指導。但四個人必須用四種方式填寫表格：1用一個字填寫；2用現(xiàn)代語言填寫；3用原文填寫；4口頭敘述。)3討論讀法練讀評讀讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。今天我們要學的課文就是一篇有關辯論的故事，看到這個辯字你想知道些什么問題？(由辯這一中心詞入手提出問題，激發(fā)學生學習興趣。抄寫生字。（3）針對孔子不能決各抒己見，感受孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。（爭辯、辯論、辯駁）（2）學生反復誦讀兩小兒辯斗的內(nèi)容。（1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。學生復述故事，老師根據(jù)學生復述的狀況進行即席點撥。教學難點：讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。設計理念：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。講述的是孔子在路上遇到兩個小孩兒在爭論太陽什么時候離人遠，什么時候離人近。教學目標：引導學生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。學生質(zhì)疑：兩個小孩兒在爭辯，他們在爭辯太陽的什么呢？【先讓學生齊讀課題，然后通過對辯和日字的理解，引導學生理解課題，提出問題兩小兒在爭論太陽的什么？，讓學生帶著問題去學習，能激發(fā)學生學習的興趣。讀書百遍，其義自現(xiàn)。辯斗的理由：一兒曰：日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？（2）由于兩小兒觀點不同，看太陽的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小兒根據(jù)自己的觀察，把自己的理由說得有理有據(jù)，我們分組來讀一讀兩小兒各自的觀點及理由。為了贏得這場比賽，請你與小組的辯友合作，好好練習?！驹u價的目的在于能夠提高學生對人物形象的整體把握能力，同時能夠提高學生對作品思想內(nèi)涵的感悟能力。板書設計： 兩小兒辯日早晨中午近大車蓋盤盂小遠遠涼滄滄涼涼探湯熱近教學后記：第二篇：《兩小兒辯日》教學設計 教案教學設計【設計理念】在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，關注過程，為學生提供一個交互式的學習的平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣
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