20xx人教版語(yǔ)文五下口語(yǔ)交際習(xí)作七課件2(完整版)
【正文】 來(lái)。記得有一次，那是上語(yǔ)文課時(shí)，老師正在給我們分析 《 趙州橋 》 一課。他每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，然后督促同學(xué)們交作業(yè)本。 不管遇到什么問題，他總要弄清楚個(gè)究竟。 要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。 采用多種手法描寫人物。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。原來(lái)他忘了是星期天。 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。語(yǔ)句通順優(yōu)美，抒情要有感染力。 提綱舉例： 一、開關(guān)回憶曾經(jīng)有一個(gè)人讓自己難忘。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。他在家里常常做錯(cuò)事 …… 做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫 —— 選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫。 寫人作文小結(jié) 抓住特點(diǎn)。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。有一次， …… 發(fā)生什么事？ 這事和你有關(guān)嗎？ 他是怎么做、怎么說的？ 你是如何做與想的？ 這就我的朋友 —— 秦智。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。 評(píng)一評(píng) 改一改！ 秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)課代表。借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。 長(zhǎng)輩（ 父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等 ） 同輩（ 同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小伙伴等 ） 你要注意喲！ 要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷? 要簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系 要選擇一件具體的事例來(lái)表 現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn) 要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫 習(xí)作寫法指導(dǎo) 外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到 。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。 作文指導(dǎo)課 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。 說 看 寫 想 他對(duì)你的關(guān)心、愛護(hù)和幫助； 他的某些特長(zhǎng)和愛好； 他做的某一件事使你深受感動(dòng)。 寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話。 這就我的朋友 —— 秦智。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。如果有誰(shuí)不按時(shí)交作業(yè)，他一定不會(huì)對(duì)那個(gè)同學(xué)“手下留情”，總是會(huì)把他的名字記
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