【正文】 準(zhǔn)備送她一只呢?。煟阂贿吺遣移恋镍澴?，一邊是即將來(lái)學(xué)疊花籃的好朋友。我主要采用“初讀感知、朗讀激情、表演明理、拓展導(dǎo)行”的教學(xué)思路,使學(xué)生通過人物對(duì)話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì),從而內(nèi)化為自己的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。面對(duì)著內(nèi)心深深的盼望，面對(duì)著父母的勸說(shuō)，小慶齡該怎樣通過這一次人品的考驗(yàn)?zāi)兀孔杂勺x以下課文，注意對(duì)話部分，選擇你自己最喜歡的角色多練練。不過學(xué)習(xí)了這篇課文，我知道了這樣做不好，我應(yīng)該留下來(lái)等，這樣才是守信任的人。因?yàn)槲掖饝?yīng)大人在家等，不能失信。教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)句子的分析，感受人物的可貴品質(zhì)。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語(yǔ)：（課件出示2：出示詞語(yǔ)）疊花籃解釋歉意道歉盼著（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。③歉意：抱歉的心意。(一)課文哪些地方可以看出小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子?，把能反映宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀并談?wù)勼w會(huì)。B、正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說(shuō)——“不行!不行!我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。指導(dǎo)朗讀。）六、總結(jié)全文，情感升華。神態(tài)教學(xué)反思成功之處：《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)。學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事?！酒渌Y料】關(guān)于守信的名言警句：，不知其可也。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選字填空?！安唬瑡寢?。一人言，言人成。這篇課文淺顯易懂，對(duì)話較多，教師一定要讓學(xué)生充分地讀，并分角色朗讀課文，從而更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！”這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？指導(dǎo)有感情地朗讀?！薄安?，媽媽。六、作業(yè)收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。在他人的幫助之下，進(jìn)入了達(dá)勒姆附近的圣三一學(xué)院（后改為杜克大學(xué)）學(xué)習(xí)。抓住人物的言語(yǔ)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，理解宋堅(jiān)持守信的原因，并感受誠(chéng)實(shí)守信這一品質(zhì)的可貴之處。問：課文講了一件什么事？ ｛預(yù)設(shè)：①學(xué)生的回答冗長(zhǎng)、順序有誤??教師肯定正確的地方，鼓勵(lì)積極發(fā)言，引導(dǎo)運(yùn)用三要素的方法簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。人而無(wú)信，不知其可也——孔子 一言既出，駟馬難追。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。（2）其實(shí)宋慶齡想不想去伯伯家？用波浪線劃出有關(guān)的句子。四、總結(jié)五、作業(yè)超市擴(kuò)詞：信（）（）（）（）（）有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話引入復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求?！溃┝_斯福板書： 我不能失信 起因想起約定經(jīng)過父母勸說(shuō) 結(jié)果堅(jiān)決守信（疑慮：環(huán)節(jié)二中的運(yùn)用三要素簡(jiǎn)述故事的難度是否太大，那么將改成填空形式來(lái)簡(jiǎn)述故事內(nèi)容，簡(jiǎn)化對(duì)簡(jiǎn)述的要求，而后擴(kuò)充分析人物對(duì)話的環(huán)節(jié)。教師贊揚(yáng)肯定，并巧用學(xué)生的回答，用三要素分析該生的回答，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三要素簡(jiǎn)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：收集宋慶齡的有關(guān)資料。過了一段時(shí)間，宋耀如辭去了牧師的職務(wù)，改營(yíng)工商業(yè)，成了上海第一個(gè)進(jìn)口外國(guó)機(jī)械的代理商。1981年5月，中共中央批準(zhǔn)她為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員。參考資料宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。（如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。四、分角色朗讀（29）自然段小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？你從中受到了哪些啟示？四人小組學(xué)習(xí)（29）自然段 交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。讀了課題你想問什么問題？預(yù)設(shè)：我是指誰(shuí)？失信是什么意思？（失信的反義詞就是守信）那課題中“我不能失信”，說(shuō)明故事中的我做到了守信。