【正文】 學設計教學目標知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。①體會感嘆號的作用，指導朗讀 ②你從哪里感受到了她的誠實守信？ ③小慶鈴當時在想什么？（2）“不，媽媽。教學課時：一課時 教學過程：課前交流：回顧第二組課文中認識的幾位名人。本文作為略讀課文，教學時可適當放手讓學生自主閱讀，在自讀自悟的基礎上，與同學交流自己的閱讀感受和成果，體會閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”①這段話好象對于表現(xiàn)宋慶齡的誠實守信沒多大關系？作者為什么要寫？（側面描寫）②從哪些詞語看出慶齡很想去伯伯家？（“特別高興”和“早就盼著”）讀讀前兩句話，讀出她的高興來?、鄄磹鄣镍澴悠羻?？你從哪些詞語感受到的？（尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛）作者連用兩個感嘆號，你體會到了什么？讀讀后兩句話，讀出慶鈴對鴿子的喜愛之情?、軒煟耗銈兡苡眠@個句式來表達一下慶鈴當時的心情嗎 ？宋慶齡多么想（），多么想（）。隨機：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？3．認識了生字，朗讀課文就少了許多的障礙，現(xiàn)在吳老師再讓大家讀課文，相信一定會讀的很流利，試試吧！4．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。教師隨機引導學生閱讀課后的“資料袋”并適當補充。有感情地朗讀課文。第一篇：《8我不能失信》公開課教學設計《我不能失信》教學設計授課教師：吳惠琴 節(jié) 次：第 節(jié) 授課地點：教材版本：人民教育出版社 授課年級：二年級A班（上冊）單 位：西固城第二小學2014年9月11日8*我不能失信教材分析：這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。體會宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。：今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。初步了解文章內容 想一想，課文講了一件什么事？出示填空：宋慶齡一家要去_____，可宋慶齡忽然想起_____，爸爸媽媽都____，但她堅持______。小結：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子?。。?）“慶齡點點頭，甜甜地笑了。學情分析：三年級學生自我學習能力較弱，詞句訓練和閱讀理解都要在老師的指導下進行訓練。一、談話揭題1．出示宋慶齡的圖片。出示： 宋耀如宋慶齡疊花籃解釋抽空歉意道歉先自己讀讀。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　雹賸寢尳ㄗh她干什么？宋慶齡認為做可以嗎？你從哪兒知道的？②她的態(tài)度怎么樣？（堅決、果斷）能用這樣的語氣來讀一讀嗎？（3）“二女兒宋慶齡顯得特別高興。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能概括課文的主要內容。今天我們就來學習宋慶齡和好朋友之間守信用的故事。挑三個小組進行比賽?！鬃樱ù呵铮┮谎詾橹匕俳疠p。略讀課文教學中要整體把握“略”處理，重點感悟“精”處理，略與精相輔。[教學重難點]1．小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。a、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。d、第一自然段她本來就很想留在家里，對嗎？從課文中找出理由（第一自然段）指名說a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。【課前準備】布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。三、分角色朗讀:以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。不知道和精讀課文的教學有何區(qū)別。一定要動手動筆動腦給足時間讓學生自己去讀去思考去感悟。明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、表情來表達來描寫。初讀課文之后我讓學生試著說一說這篇課文主要講了一件什么事。時候，語言變得更加精煉了，說的句子也更加熟練了，學生的概括能力得到了提高和鍛煉。《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。她早就盼望著能到這位伯伯家去了?！窘虒W方法】問題引導法 朗讀感悟法 合作探究法【教學準備】ppt課件 彩色粉筆【教學時間】一課時【教學過程】一、問題激趣，導入課題同學們，大家認識我嗎？我雖然不認識大家，但是我知道同學們在課堂上的表現(xiàn)十分好，好在哪里呢？（出示課件）我的課堂上，大家能做到嗎？希望同學們能說話算話，做一個誠實守信的人。② 找出文中帶拼音的生字或詞語③ 用序號標出自然段。希望同學們始終做一個守信的人。教學課時課時教學過程一、談話導入．同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。能概括課文的主要內容。分自然段指名朗讀檢查，教案《我不能失信》教案設計與教后反思》。同學評議，推選優(yōu)勝組。二、初步感知課文。課文講的是宋慶齡小時侯的一個故事。3）“不，媽媽。能概括課文的主要內容。（3）默讀課文，給自然段標上序號， 想想你讀懂了什么？（4）故事發(fā)生在什么時間？（5）文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？（6）完整地說說課文主要講了一件什么事。o（ ） ji224。2．“我 了，我們的慶齡是個 的孩子。3.、體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學們讀課文。(教師引導學生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。(教師可創(chuàng)設情境，如師生角色對話等，在情境中引導學生讀好慶齡說的話。(4)同學評議，推選優(yōu)勝組?！驹O計意圖】圍繞內容，深化主題，積累詞匯和名言，使學生知道誠信是做人之根本?！驹O計意圖】鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。教學課時：1課時教學過程：一、新課導入。（2）讀通課文?！睉c齡說。師小黑板出示文中三個句子：（1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”（2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。四、討論深化，課外拓展讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？五、課堂練習把句子寫完整老師（ ）給（ ）同學們講故事?？墒撬螒c齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。提問：你覺得什么叫“失信”?二、初讀感知，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。推選優(yōu)勝組。3， 在xxxx教育活動中，教師應積極整合各種教學資源，在教學生活的過程中對學生進行潤物細無聲的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分體現(xiàn)語文學科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。運用前面寫人文章的方法，你可以提出哪些問題（根據學生回答板書：人 事 品質 ）二，重溫自學方法，確定成員分工自學一篇課文除了完成預習要求，還要掌握自學方法，誰還記得讀正確；二，讀明白；三，讀進去 ）四人小組明確分工：（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計時員）三，合作學習，自主交流1，學生小組按照“三讀”要求進行學習。5，學生質疑，討論：課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去（三）“讀進去”1，誰能讀出宋慶齡語言的堅決，行動的果斷2，指名朗讀，學生評價。情感態(tài)度價值觀（1）讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。三、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。匯報交流。（投影出示）——男女生對讀——讀懂對話內容（宋慶齡你為什么不去呢？這位爸爸，你跟宋慶齡說了那么多，目的是什么）——感受宋慶齡說到做到守信用的品質。爸爸媽媽勸她，但宋慶齡說，我不能失信?！蹦棠陶f：“哦，瞧我這記性，我給忘了。把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。(指導學生抓住帶點的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。)組內安排角色，各組練習，教師巡視。能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 。四、課本劇表演。原本我是設計1課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。同學評議，推選優(yōu)勝組?？梢龑W生抓住以下重點內容隨機指導(9)朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。〔3〕出示生字：指名檢查生字。教學重難點：重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。小結：同學們，在以后的學習中，碰到這種寫人記事的文章，如果題目濃縮了內容，就可以用這種補充課題的方法來概括主要內容，今天我們只是初步學習，今后我們還將繼續(xù)學習。第二板塊 初步學習用補充課題的方法大體把握主要內容一、說說寫了一件什么事自由說——肯定優(yōu)點二、教授方法，濃縮了內容——宋慶齡說，她不能失信。板書設計守信8我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學設計14教學目標：，把課文讀正確讀通順。討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。教學重點、難點（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。還記得“xxxx”歌嗎 （師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮！希望每個同學都能擁有這種可貴的品質。2，其他小組針對個人和小組讀文章是否正確的情況給與評價。學習目標：1，運用讀書方法自學課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。馬兒（ ）奔馳在（ ）的草原上。（3）“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。引導學生仔細觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?，讓學生用不同形式來寫一寫人物的對話：一進教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “____________________”“_________________”方明搖搖頭說，“ ”“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。討論深化(1)讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號，你會加什么符號?最好能說說理由。孩子!)E、當父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。她早就盼著到這位伯伯家去了。二、新授初讀感知(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。這節(jié)課我展示了。1．二女兒宋慶齡顯得特別高興。學生展示探究、教師引領激勵。重點、難點：能概括課文的主要內容。每句話中恰當?shù)丶由弦粋€表示