【正文】 課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。教師隨機引導學生閱讀課后的“資料袋”并適當補充。三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。（ ）我不能失信教學設計9一、學習目標：知識與技能：引導學生讀懂課文的主要內容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。這節(jié)課我展示了。（ ）（ ）四、精彩回放（按原文填空）。1．二女兒宋慶齡顯得特別高興。一、一錘定音（在加點字的正確讀音后面畫“√”）撲空 pǔ（ ） pū（ ） 早餐 cān（ ） chān（ ）二、小小變色龍（給多音字組詞）。學生展示探究、教師引領激勵。（1）自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀通課文。重點、難點：能概括課文的主要內容。3）“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。每句話中恰當地加上一個表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學生讀宋慶齡的話。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”三、講讀課文。她畢生關注少年兒童的成長，倡導興辦了中國福利會等兒童文化教育機構，《兒童時代》雜志也是在她的關心下創(chuàng)辦的。2）讀通課文。你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？你能把課題來讀一讀嗎？（老師從你的朗讀里知道了，你是一個守信用的人。五、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？？教學反思：我是設計一課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。組內安排角色，各組練習，教師巡視。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。二、教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。四、討論深化．學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？．小結：俗話說得好一諾值千金，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）二、初讀感知．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。．培養(yǎng)獨立閱讀能力。六、布置作業(yè)，課外拓展1．收集有關誠實守信的成語、俗語記在日記本上，2．搜集宋慶齡的資料，全面了解宋慶齡。，體會人物情感。3. 引導學生理解重點句子的含義。四、學寫對話，訓練能力過渡：為了突出宋慶齡是一個誠實守信的孩子，你知道有哪些對話嗎？瀏覽課文，找出人物對話。三、默讀課文，體會主題默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內容的方法）（出示課件）？？主要人物是誰？一天早晨，慶齡（ ）和爸爸媽媽去伯伯家，出門前想起答應小珍（ ）的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里（ ）小珍。二、初讀課文，整體感知過渡：請同學們打開課本，自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題（提示自由朗讀要求）。怎樣才能做一個誠實守信的人呢？今天我們就來學習第21課 我不能失信（板書）。4. 運用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。我不能失信教學設計4【教學目標】1．會認5個生字詞。另外，對爸爸、媽媽和慶鈴之間對話進行大范圍分角色朗讀，由于自己要求未講清，且對學生學情了解不深，造成朗讀混亂局面，很是遺憾。感謝學校組織的這次師徒三度磨課活動，在活動中我受益匪淺，通過自己揣摩文本、設計教案、備課磨課，分別于9月20日、26日、28日進行了試教，現將反思如下：第一次試教完，自我感覺不是很好，存在的問題很多，比如：時間分配不合理，重點語段引導不到位等，唯一覺得成功的地方在于初讀感知階段的字詞學習和課文主要內容把握部分，學生反應積極、效果良好?？赡芤婚_始孩子說不明白，但是只要老師有心去指導孩子說話的方式，孩子的口語交際能力就會得到一定的鍛煉。當學生自己的想法和其他人的思想結合起來的時候，學生的思考會變得更加的全面和廣闊?！罢l能完整而又簡練的說一說這篇課文主要講了一件什么事情?可以自己先試著說一說，也可以說給你的同位聽一聽。第一位同學站起來把課文的內容敘述了一遍，雖然語言比較羅嗦，但是把課文的意思說了出來。《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學目標是要培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。四讀：全面欣賞體會。邊交流各自的觀點感想。放手讓學生去學，當然老師可以出一個題目，讓學生圍繞這個題目去圈點。因此，教這課時，我這樣設計：一讀：統(tǒng)攬全篇，整體感知。四、討論深化,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示??你是怎么處理的?:俗話說得好“一諾值千金”,誠實守信是我們大家做人處事的基本準則,希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。,教師巡視。??他們之間有著什么樣的關系?爸爸 媽媽宋慶齡到 教伯伯家 小珍?她為什么不去??她又是怎么回答的?(讓生找出課文中的相關句子進行回答)?課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。,我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質,使自己在做人做事上獲得啟示。指導朗讀b、伯伯家……指導朗讀出漂亮指導朗讀第一自然段。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。同學們，宋慶齡這句話是在什么情況下說的？爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，于是他就奇怪地問————慶齡回答說——————同學們，當時只是停住了腳步，可見她還是有點猶豫的，是嗎？指名朗讀小結：從這句話中，確實讓人感受到宋慶齡的守信。三、自讀自悟（一）從哪里看出守信？同學們默讀課文，劃出表現宋慶齡守信的句子，并好好讀一讀畫出來的句子。[教學過程]一、直接導入板書課題：我不能失信質疑課題同學們，對于這個課題，你們有什么疑問嗎？（預設：“我”指的是誰呢？我為什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）讀課后的資料袋認識宋慶齡。2．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。自主閱讀，自讀自悟?？墒撬螒c齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言?！獏尾豁f（秦朝）固定于民，民定于信。六、有感情地朗讀課文七、資料鏈接有關“誠信”的格言與朋友交，言而有信。四、深入探究小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結論的？(把握關鍵字詞句)她那么想去，出門時為什么停住了腳步？爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動作和語言描寫）文中最后寫道媽媽和慶齡都笑了，他們笑的是什么呢？（媽媽為自己有這樣一個懂事守信的孩子高興，慶齡為自己是個誠實守信的孩子而笑)同學們覺得這樣的慶齡懂事嗎？（生答）看來大家都肯定小慶齡誠實守信的行為，俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，如果一個誠實守信的小慶齡就站在我們面前，你有什么話要對她說嗎？（生自由回答）很好，那其他同學呢？大家暢所欲言，不僅僅只是對慶齡，你也可以和小珍說話，和慶齡的爸爸媽媽交流說說你想對他們說的話。先組內練習，然后小組間比賽。分自然段指名朗讀檢查。課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。情感態(tài)度感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，受到誠信教育。（機動）：小結：生活中的宋慶齡不光是一個一諾千金的人，她還有許多優(yōu)秀的品質，老師給大家推薦兩本書，（課件出示）這兩本書中講述了宋慶齡很多鮮為人知的事情，同學們可以更好地了解宋慶齡。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”①這段話好象對于表現宋慶齡的誠實守信沒多大關系？作者為什么要寫？（側面描寫）②從哪些詞語看出慶齡很想去伯伯家？（“特別高興”和“早就盼著”）讀讀前兩句話，讀出她的高興來！③伯伯敬愛的鴿子漂亮嗎？你從哪些詞語感受到的？（尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛）作者連用兩個感嘆號，你體會到了什么？讀讀后兩句話，讀出慶鈴對鴿子的喜愛之情！④師：你們能用這個句式來表達一下慶鈴當時的心情嗎 ？宋慶齡多么想（），多么想（）。：（以下是學生可能交流的幾個方面，教師可根據實際情況予以適當指點、引導）（1）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。隨機：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？ 3．認識了生字，朗讀課文就少了許多的障礙，現在吳老師再讓大家讀課文，相信一定會讀的很流利，試試吧！4．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。你能提出什么問題？二、初讀感知1．借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。教師隨機引導學生閱讀課后的“資料袋”并適當補充。教學準備：課前師生各自搜集、了解關于宋慶齡的生平資料。教學目標：。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。？ ：讀宋慶齡的故事，你明白了什么？ 4．分角色朗讀課文。她早就盼著到這位伯伯家去了。（隨機板書：守信用）三、抓住重點語句，感受宋慶齡誠實可貴：你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號。全班試試。指出這是一篇略讀課文，指名朗讀閱讀提示。學生自由交流課前所了解到的關于宋慶齡的資料。教學難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。教學目標：?？墒撬螒c齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。對主要內容及從課文中學到的道理停留在表面上，而且很多孩子愛人云亦云，沒有自己比較固有的見解，再體會誠信方面不夠深，有少數孩子還不完全明白，需要老師在課堂中引導。教學重點：理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內容。一、談話揭題1．出示宋慶齡的圖片?！段也荒苁拧罚ò鍟n題：《我不能失信》）齊讀課題。出示： 宋耀如 宋慶齡疊花籃 解釋 抽空 歉意 道歉先自己讀讀。她真是個___的好孩子！指名說。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”①媽媽建議她干什么？宋慶齡認為做可以嗎？你從哪兒知道的？②她的態(tài)度怎么樣？（堅決、果斷）能用這樣的語氣來讀一讀嗎？（3）“二女兒宋慶齡顯得特別高興?！?為何笑得那么甜？，你想用什么詞？（一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立）四、拓展升華：如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號，你會加什么符號？為什么？齊讀課題。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。對主要內容及從課文中學到的道理停留在表面上，而且很多孩子愛人云亦云，沒有自己比較固有的見解，再體會誠信方面不夠深，有少數孩子還不完全明白，需要老師在課堂中引導。教學重難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。學生自由交流課前所了解到的關于宋慶齡的資料。指出這是一篇略讀課文，指名朗讀閱讀提示。全班試試。（隨機板書：守信用）三、抓住重點語句，感受宋慶齡誠實可貴：你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？邊讀邊找，