【正文】 信教學設計我不能失信教學設計1[教材研讀]這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事?！獏尾豁f（秦朝）固定于民，民定于信?！鬃樱ù呵铮┮谎詾橹匕俳疠p。六、有感情地朗讀課文七、資料鏈接有關“誠信”的格言與朋友交，言而有信。五、交流討論讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，誠信是人的立足之本。四、深入探究小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結論的？(把握關鍵字詞句)她那么想去，出門時為什么停住了腳步？爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動作和語言描寫）文中最后寫道媽媽和慶齡都笑了，他們笑的是什么呢？（媽媽為自己有這樣一個懂事守信的孩子高興，慶齡為自己是個誠實守信的孩子而笑)同學們覺得這樣的慶齡懂事嗎？（生答）看來大家都肯定小慶齡誠實守信的行為，俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，如果一個誠實守信的小慶齡就站在我們面前，你有什么話要對她說嗎？（生自由回答）很好，那其他同學呢？大家暢所欲言，不僅僅只是對慶齡，你也可以和小珍說話，和慶齡的爸爸媽媽交流說說你想對他們說的話。挑三個小組進行比賽。先組內練習，然后小組間比賽。她突然想起上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅持留了下來。分自然段指名朗讀檢查。今天我們就來學習宋慶齡和好朋友之間守信用的故事。課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。教學重點理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內容。情感態(tài)度感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，受到誠信教育。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能概括課文的主要內容。（機動）：小結：生活中的宋慶齡不光是一個一諾千金的人，她還有許多優(yōu)秀的品質，老師給大家推薦兩本書，（課件出示）這兩本書中講述了宋慶齡很多鮮為人知的事情，同學們可以更好地了解宋慶齡?！?為何笑得那么甜？ ，你想用什么詞？（一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立）四、拓展升華：如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號，你會加什么符號？為什么？齊讀課題。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”①這段話好象對于表現(xiàn)宋慶齡的誠實守信沒多大關系？作者為什么要寫？（側面描寫）②從哪些詞語看出慶齡很想去伯伯家？（“特別高興”和“早就盼著”）讀讀前兩句話，讀出她的高興來?、鄄磹鄣镍澴悠羻幔磕銖哪男┰~語感受到的？（尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛）作者連用兩個感嘆號，你體會到了什么？讀讀后兩句話，讀出慶鈴對鴿子的喜愛之情?、軒煟耗銈兡苡眠@個句式來表達一下慶鈴當時的心情嗎 ？宋慶齡多么想（），多么想（）。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　雹賸寢尳ㄗh她干什么？宋慶齡認為做可以嗎？你從哪兒知道的？②她的態(tài)度怎么樣？（堅決、果斷）能用這樣的語氣來讀一讀嗎？（3）“二女兒宋慶齡顯得特別高興。：（以下是學生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當指點、引導）（1）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。她真是個___的好孩子！指名說。隨機：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？ 3．認識了生字，朗讀課文就少了許多的障礙，現(xiàn)在吳老師再讓大家讀課文，相信一定會讀的很流利，試試吧！4．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。出示： 宋耀如宋慶齡疊花籃解釋抽空歉意道歉先自己讀讀。你能提出什么問題？二、初讀感知1．借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。《我不能失信》（板書課題：《我不能失信》）齊讀課題。教師隨機引導學生閱讀課后的“資料袋”并適當補充。一、談話揭題1．出示宋慶齡的圖片。教學準備：課前師生各自搜集、了解關于宋慶齡的生平資料。，體會宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。教學目標：。學情分析：三年級學生自我學習能力較弱，詞句訓練和閱讀理解都要在老師的指導下進行訓練?？墒撬螒c齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。板書設計我不能失信！一諾千金第二篇：《8我不能失信》公開課教學設計（范文）《8*我不能失信》教學設計教材分析：西固城第二小學吳惠琴這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。？ ：讀宋慶齡的故事，你明白了什么？ 4．分角色朗讀課文。小結：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子?。。?）“慶齡點點頭，甜甜地笑了。她早就盼著到這位伯伯家去了。①體會感嘆號的作用，指導朗讀 ②你從哪里感受到了她的誠實守信？ ③小慶鈴當時在想什么？（2）“不，媽媽。（隨機板書：守信用）三、抓住重點語句，感受宋慶齡誠實可貴：你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號。初步了解文章內容 想一想，課文講了一件什么事？出示填空：宋慶齡一家要去_____，可宋慶齡忽然想起_____，爸爸媽媽都____，但她堅持______。全班試試。指出這是一篇略讀課文，指名朗讀閱讀提示。：今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。學生自由交流課前所了解到的關于宋慶齡的資料。教學課時：一課時 教學過程：課前交流：回顧第二組課文中認識的幾位名人。教學難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。體會宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。教學目標：。學情分析：三年級學生自我學習能力較弱，詞句訓練和閱讀理解都要在老師的指導下進行訓練。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。第一篇：《8我不能失信》公開課教學設計《我不能失信》教學設計授課教師：吳惠琴 節(jié) 次：第 節(jié) 授課地點：教材版本：人民教育出版社 授課年級：二年級A班（上冊）單 位：西固城第二小學2014年9月11日8*我不能失信教材分析：這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。本文作為略讀課文，教學時可適當放手讓學生自主閱讀，在自讀自悟的基礎上，與同學交流自己的閱讀感受和成果，體會閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。對主要內容及從課文中學到的道理停留在表面上，而且很多孩子愛人云亦云，沒有自己比較固有的見解，再體會誠信方面不夠深，有少數(shù)孩子還不完全明白，需要老師在課堂中引導。有感情地朗讀課文。教學重點：理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內容。教學準備：課前師生各自搜集、了解關于宋慶齡的生平資料。一、談話揭題1．出示宋慶齡的圖片。教師隨機引導學生閱讀課后的“資料袋”并適當補充。《我不能失信》（板書課題：《我不能失信》）齊讀課題。你能提出什么問題？二、初讀感知師：1．借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。出示： 宋耀如 宋慶齡疊花籃 解釋 抽空 歉意 道歉先自己讀讀。隨機：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？3．認識了生字，朗讀課文就少了許多的障礙，現(xiàn)在吳老師再讓大家讀課文，相信一定會讀的很流利，試試吧！4．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。她真是個___的好孩子！指名說。：（以下是學生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當指點、引導）（1）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”①媽媽建議她干什么？宋慶齡認為做可以嗎？你從哪兒知道的？②她的態(tài)度怎么樣？（堅決、果斷）能用這樣的語氣來讀一讀嗎？（3）“二女兒宋慶齡顯得特別高興。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”①這段話好象對于表現(xiàn)宋慶齡的誠實守信沒多大關系？作者為什么要寫？（側面描寫）②從哪些詞語看出慶齡很想去伯伯家？（“特別高興”和“早就盼著”）讀讀前兩句話，讀出她的高興來?、鄄磹鄣镍澴悠羻?？你從哪些詞語感受到的？（尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛）作者連用兩個感嘆號，你體會到了什么？讀讀后兩句話，讀出慶鈴對鴿子的喜愛之情?、軒煟耗銈兡苡眠@個句式來表達一下慶鈴當時的心情嗎 ？宋慶齡多么想（），多么想（）?！?為何笑得那么甜？，你想用什么詞？（一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立）四、拓展升華：如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號，你會加什么符號？為什么？齊讀課題。（機動）：小結：生活中的宋慶齡不光是一個一諾千金的人，她還有許多優(yōu)秀的品質，老師給大家推薦兩本書，（課件出示）這兩本書中講述了宋慶齡很多鮮為人知的事情，同學們可以更好地了解宋慶齡。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。本文作為略讀課文，教學時可適當放手讓學生自主閱讀，在自讀自悟的基礎上，與同學交流自己的閱讀感受和成果，體會閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。對主要內容及從課文中學到的道理停留在表面上，而且很多孩子愛人云亦云，沒有自己比較固有的見解，再體會誠信方面不夠深，有少數(shù)孩子還不完全明白，需要老師在課堂中引導。，有感情地朗讀課文。教學重難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。教學課時：一課時 教學過程：課前交流：回顧第二組課文中認識的幾位名人。學生自由交流課前所了解到的關于宋慶齡的資料。：今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。指出這是一篇略讀課文，指名朗讀閱讀提示。全班試試。，初步了解文章內容 想一想，課文講了一件什么事？出示填空：宋慶齡一家要去_____，可宋慶齡忽然想起_____，爸爸媽媽都____，但她堅持______。（隨機板書：守信用）三、抓住重點語句，感受宋慶齡誠實可貴：你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號。①體會感嘆號的作用，指導朗讀 ②你從哪里感受到了她的誠實守信？ ③小慶鈴當時在想什么？（2）“不，媽媽。她早就盼著到這位伯伯家去了。小結：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子?。。?）“慶齡點點頭，甜甜地笑了。？ ：讀宋慶齡的故事，你明白了什么？ 4．分角色朗讀課文。板書設計我不能失信！一諾千金第三篇：《我不能失信》教案《我不能失信》教學設計教學目標知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。2.、與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。教學難點如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。課時安排： 教學步驟一、談話導入，揭示課題同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能稱為你的好朋友？學生暢所欲言，當有人說守信用時，板書。板書“失信”，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知生輕聲自讀課文，借助括號里的注音拼讀生字，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。討論疏解：1）故事發(fā)生在什么時間？2）講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍3）課文主要講了一件什么事?課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。三、分角色朗讀交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。組內安排角色，各組練習，教師巡視。同學評議，推選優(yōu)勝組。那同學們能不能做到像慶齡一樣守信用，重諾言？（能）這聲音