【正文】 （時間預(yù)設(shè)：2分鐘）尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。（3）默讀課文，給自然段標(biāo)上序號， 想想你讀懂了什么？（4）故事發(fā)生在什么時間？（5）文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？（6）完整地說說課文主要講了一件什么事。（2）讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？（3）你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。o（ ） ji224。（ ）3．宋耀如準(zhǔn)備到朋友家去做客。2．“我 了，我們的慶齡是個 的孩子。 （ ）這節(jié)課我?guī)椭送瑢W(xué)。3.、體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。談話交流：回顧第二組課文中認識的幾位名人，引出“宋慶齡”。課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文。她真是個_______的好孩子!(5)指名填空。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。分角色朗讀(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。(4)同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用?！驹O(shè)計意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?【設(shè)計意圖】總結(jié)歸納，感悟中心?！驹O(shè)計意圖】鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。二、初步感知課文。（2）讀通課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉，解釋”3）以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流?！睉c齡說。（3）“不，媽媽。師小黑板出示文中三個句子：（1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”（2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。B、齊讀這三句話，指名讀。四、討論深化，課外拓展讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？五、課堂練習(xí)把句子寫完整老師（ ）給（ ）同學(xué)們講故事。五、布置作業(yè)在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。【教學(xué)重點、難點】如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學(xué)習(xí)的難點。提問：你覺得什么叫“失信”?二、初讀感知，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。三、分角色朗讀：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。推選優(yōu)勝組。本篇課文所在單元圍繞“名人故事”這一主題，通過列寧，李四光，宋慶齡等名人的平凡小事，表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。3， 在xxxx教育活動中，教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)生活的過程中對學(xué)生進行潤物細無聲的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。3，能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，受到誠實守信精神的陶冶。運用前面寫人文章的方法，你可以提出哪些問題（根據(jù)學(xué)生回答板書：人 事 品質(zhì) ）二，重溫自學(xué)方法，確定成員分工自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求，還要掌握自學(xué)方法，誰還記得讀正確；二，讀明白；三，讀進去 ）四人小組明確分工：（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計時員）三，合作學(xué)習(xí)，自主交流1，學(xué)生小組按照“三讀”要求進行學(xué)習(xí)。（二）“讀明白”1，各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么例：我們小組理解了幾個詞語的意思……（板書重點詞語）我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。5，學(xué)生質(zhì)疑，討論：課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去（三）“讀進去”1，誰能讀出宋慶齡語言的堅決，行動的果斷2，指名朗讀，學(xué)生評價。我不能失信教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀（1）讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。三、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。匯報交流。，初步學(xué)習(xí)用補充課題的方法把握主要內(nèi)容。（投影出示）——男女生對讀——讀懂對話內(nèi)容（宋慶齡你為什么不去呢？這位爸爸，你跟宋慶齡說了那么多，目的是什么）——感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。經(jīng)過：爸爸媽媽勸她去伯伯家。爸爸媽媽勸她，但宋慶齡說，我不能失信。二、出示習(xí)作中的對話。”奶奶說：“哦，瞧我這記性，我給忘了。四、修改對話，要求：。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?板書：守信用。那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。不，媽媽。)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。六、作業(yè)收集有關(guān)誠實守信的格言。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。四、課本劇表演。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。小組進行比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。三、課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。第五篇：《我不能失信》教學(xué)設(shè)計《我不能失信》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住以下重點內(nèi)容隨機指導(dǎo)(9)朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?〕出示生字：指名檢查生字?！?〕出示課件：課題。教學(xué)重難點：重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。（出示學(xué)生寫的對話）我說：“奶奶，你今天怎么來得這么晚？我都等了半天了。小結(jié)：同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)中，碰到這種寫人記事的文章，如果題目濃縮了內(nèi)容，就可以用這種補充課題的方法來概括主要內(nèi)容，今天我們只是初步學(xué)習(xí)，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。最后留在了家里。第二板塊 初步學(xué)習(xí)用補充課題的方法大體把握主要內(nèi)容一、說說寫了一件什么事自由說——肯定優(yōu)點二、教授方法，濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說，她不能失信。第一板塊 檢查預(yù)習(xí)，整體感知一、把課文讀正確讀通順。板書設(shè)計守信8我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：，把課文讀正確讀通順。d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。二、簡介宋慶齡1．說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請生自由說。教學(xué)重點、難點（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容。過程與方法（1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。還記得“xxxx”歌嗎 （師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮！希望每個同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。（板書：誠實守信）……2，教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實守信呢3，學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。2，其他小組針對個人和小組讀文章是否正確的情況給與評價。2，收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，運用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。2，在倡導(dǎo)和實踐學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的今天，學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下，已能通過小組合作的形式進行自學(xué)與交流互評。：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。，各組練習(xí)，教師巡視。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。我不能失信教學(xué)設(shè)計11【教材分析】這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。馬兒（ ）奔馳在（ ）的草原上。（5）同學(xué)們，本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。（3）“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。（4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要寫了宋慶齡小時侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？生交流。分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的39。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。教學(xué)難點：使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。把這個故事講給父母聽。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對話：一進教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “____________________”“_________________”方明搖搖頭說，“ ”“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。討論深化(1)讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點符號，你會加什么符號?最好能說說理由。(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。孩子!)E、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機采訪“小慶齡”當(dāng)時的想法。她早就盼著到這位伯伯家去了。默讀課文：(1) 你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。二、新授初讀感知(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?(2)討論交流：