【正文】 作上讀書(shū)記號(hào)。她早就盼著到這位伯伯家去了。？ ：讀宋慶齡的故事，你明白了什么？ 4．分角色朗讀課文。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。板書(shū)“失信”，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知生輕聲自讀課文，借助括號(hào)里的注音拼讀生字，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。三、分角色朗讀交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個(gè)重諾言，守信用的人?！醢彩ㄋ未┯湃?，必先有信。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。因此在與學(xué)生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點(diǎn)，力求做到“教”略而“學(xué)”不略。[教學(xué)目標(biāo)]1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。2．如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。“宋慶齡說(shuō)。c、“不，媽媽。她早就盼著到這位伯伯家去了。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)要求】、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入,你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的`一個(gè)人物,誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)?讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。通過(guò)教學(xué)和查找資料，覺(jué)得略讀教學(xué)可以這樣來(lái)教。分步探究。三讀：入情入境，邊讀邊體會(huì)。從文中找出依據(jù)和理由。通過(guò)教學(xué)，我覺(jué)得略讀課文不能像精讀課文那樣精耕細(xì)作，不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計(jì)略讀課文的意圖。當(dāng)導(dǎo)游解說(shuō)，辯論會(huì)，填寫(xiě)表格，閱讀推薦等。概括文章的主要內(nèi)容對(duì)于剛升入三年級(jí)的學(xué)生有一定困難，但是我們要逐漸去培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。誰(shuí)能試著用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容?”第二位同學(xué)回答的時(shí)候，語(yǔ)言簡(jiǎn)練了許多，基本上概括出了這篇課文的主要內(nèi)容，但是有個(gè)別句子說(shuō)的不是很通順。這個(gè)鍛煉有學(xué)生自己的思考，也有傾聽(tīng)別人得到的啟發(fā)。所以，我就想到在課堂教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。選擇執(zhí)教這篇課文，一是自己深受偉人宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信所感動(dòng)，二是基于現(xiàn)在有些學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，想以偉人事跡感染他們，讓其養(yǎng)成良好品德。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!反思：雖然出示了所有內(nèi)容，但卻忽視了前兩句的引導(dǎo)，沒(méi)有進(jìn)行充分的朗讀，也不知如何引導(dǎo)學(xué)生讀好它，就匆匆忙忙進(jìn)入下一句子的學(xué)習(xí)。朗讀指導(dǎo)：你從哪幾個(gè)詞中看出她非常想去?你能讀出她的這種盼望嗎??(出示)伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!你覺(jué)得這只鴿子怎么樣?(漂亮、可愛(ài))你能讀出它的可愛(ài)、漂亮嗎?指名讀?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信”的含義，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。（板書(shū)：說(shuō)話(huà)算話(huà) 誠(chéng)實(shí)守信）。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，有效溝通情感與認(rèn)知，拉近師生的心里距離，創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。2. 檢查自讀情況①提問(wèn)：課文有幾自然段？②抽讀第一段和第十段課文，檢查讀“正確流利”的要求③課件出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀（糾正字音）：【設(shè)計(jì)意圖】在輕松民主的環(huán)境中，讀文識(shí)字，體現(xiàn)略讀課文識(shí)字特點(diǎn)。（時(shí)間 人物 事情經(jīng)過(guò) 結(jié)果）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)默讀，讓學(xué)生感悟文章的主題思想，把握故事的寫(xiě)作脈絡(luò)。，師評(píng)價(jià)。五、總結(jié)課文，升華主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閉眼靜思的方法，讓學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，加深對(duì)主人公高貴品質(zhì)的印象，鍛煉學(xué)生的想象力。．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。．故事發(fā)生在什么時(shí)間？．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？爸爸媽媽宋慶齡到教伯伯家小珍．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？．別人是怎樣勸說(shuō)她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）．完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。．全班分角色朗讀課文。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。四、課本劇表演。我們一起把課題來(lái)讀一讀。拿到一篇文章，我們先該怎么來(lái)讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰(shuí)呢？2）簡(jiǎn)介宋慶齡：宋慶齡曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席，名譽(yù)主席，被海內(nèi)外公認(rèn)為二十世紀(jì)最偉大的女性之一?，F(xiàn)在哪些同學(xué)敢把這個(gè)故事來(lái)讀一讀？3）指名朗讀課文。父親的第二句話(huà)后，隨機(jī)落實(shí)第一段中2——5句，讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛(ài)的鴿子。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信??！”師：能否在宋慶齡說(shuō)的39?！睉c齡說(shuō)。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)流程：自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)。學(xué)生合作、教師參與。學(xué)生達(dá)標(biāo)，教師和組長(zhǎng)測(cè)評(píng)。o（ ）三、寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的反義詞。（ ）4．我并沒(méi)有忘記，我不能失信。”媽媽望著慶齡笑了笑，說(shuō)，“那你就 吧！”自我評(píng)價(jià)：如果你做到了，請(qǐng)?jiān)诤竺胬ㄌ?hào)中畫(huà)一個(gè)星。 ( )這節(jié)課我學(xué)會(huì)了新的知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入揭示課題。(隨機(jī)板書(shū)：守信用)【設(shè)計(jì)意圖】初步了解課文內(nèi)容。)小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!B、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)小慶齡在想什么?)C、當(dāng)父親提出改天再教小珍時(shí)，慶齡連說(shuō)“不行!不行!”，并把手抽回來(lái)。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說(shuō)得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的39。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。(板書(shū)：一諾千金)積累“一諾千金”，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示誠(chéng)實(shí)守信的詞語(yǔ)或名言。三、鞏固練習(xí)：1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說(shuō)的不同的形式:提示語(yǔ)在前的，提示語(yǔ)在中間的，提示語(yǔ)在后面的，提示語(yǔ)沒(méi)有的。五、家庭作業(yè)：背誦有關(guān)誠(chéng)信的名言?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】守信用一諾千金言而有信我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“釋”等這個(gè)生字，并會(huì)組詞。教學(xué)重點(diǎn)：小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里。同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。三、講讀課文。（讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛(ài)的鴿子。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊！”師：能否在宋慶齡說(shuō)的每句話(huà)中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語(yǔ)氣的詞？（為難、掃興、大聲說(shuō)、堅(jiān)決、冷靜、理智……）指名讀，同桌讀，各自讀讀出不同的感受。”慶齡說(shuō)。C、從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)——的人。?。?）飛上了（ ）的天空。把宋慶齡守信用的故事講給身邊的小朋友聽(tīng)。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，交流資料，使我們懂得遇事要多問(wèn)幾個(gè)為什么。討論疏解：??他們間有著怎樣的聯(lián)系?爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。四、討論深化，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)??你是怎么處理的?讀了后有何感想。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過(guò)典型事例描寫(xiě)人物的方法，在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。本課通過(guò)描寫(xiě)宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言，不失信的事，表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行xxxx教育的好教材。課前準(zhǔn)備：1，學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。2，教師巡視幫助，指導(dǎo)四：展示交流，傾聽(tīng)評(píng)價(jià)（一）“讀正確”：1，選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示。我們組知道課文寫(xiě)了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。五，討論深化，總結(jié)提升1，在我們的身邊有哪些講誠(chéng)實(shí)重信用的人和事2，小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”， 重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。（2）能概括課文的主要內(nèi)容。（2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的感受。課時(shí)劃分一課時(shí)教學(xué)流程一、練習(xí)導(dǎo)入1．口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──：板書(shū)：守信──誰(shuí)知道它們是什么意思？誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話(huà)？2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題，齊讀課題。分自然段指名朗讀檢查。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）五、討論深化讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？六、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人的小故事。，對(duì)照課文中的對(duì)話(huà)，修改補(bǔ)充的學(xué)生對(duì)話(huà)片斷，要求分段寫(xiě)；選擇其中一兩句，把提示語(yǔ)放在中間或后面，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)宋慶齡是一個(gè)怎樣的孩子。？——宋慶齡說(shuō)，她不能失信。最后留在了家里。在我們平時(shí)的寫(xiě)作中也經(jīng)常出現(xiàn)。”三、與課文中的對(duì)話(huà)比較，發(fā)現(xiàn)不同。，把提示語(yǔ)放在中間或后面，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。二、初讀感知請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的`地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。三、學(xué)習(xí)第一段小朋友們，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去?找到句子，出示句子：〔8〕“宋慶齡顯得特別高興。)四、分角色朗讀(29)自然段小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?你從中受到了哪些啟示?四人小組學(xué)習(xí)(29)自然段交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉。4 、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。五、討論深化讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？ 課后分析：誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要