【正文】 他人。多美的舉動(dòng)，身為大文學(xué)家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。提醒學(xué)生注意，這個(gè)幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的。如果說地位相當(dāng)，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡(luò)感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對(duì)于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個(gè)春天。我一定要把錢給他，絕對(duì)不是為了抵償東西的價(jià)值，而是一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)不幸者的憐憫、同情和幫助，對(duì)嗎？誰是幸運(yùn)者，誰是不幸者？那么楊絳真的就是大家說的那么幸運(yùn)嗎？楊絳,生于1911，她是學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說，如果大家有機(jī)會(huì)的話，就一定要讀讀這本書。是幸運(yùn)兒。她說：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。為什么有愧怍？因?yàn)樽约盒疫\(yùn)，他不幸。試問，你會(huì)把這種責(zé)任往自己身上扛嗎？楊絳為什么有這種責(zé)任感呢？ 意識(shí)，思想不一樣。人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的。讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖。三、總結(jié)：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?？荡浩G一）知識(shí)與能力：1．積累文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式。（二）過程與方法：1．逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。教學(xué)方法： 1．誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本我們的祖國山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語翻譯和體會(huì)其中之美，用自己的語言表達(dá)三峽的美麗的（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址）景色，以及好句子的表達(dá)效果。b．小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎？文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。布置作業(yè)：背誦并書面翻譯課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象；學(xué)會(huì)善待他人。多美的舉動(dòng)，身為大文學(xué)家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。提醒學(xué)生注意，這個(gè)幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的。如果說地位相當(dāng)，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡(luò)感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對(duì)于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個(gè)春天。我一定要把錢給他，絕對(duì)不是為了抵償東西的價(jià)值，而是一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)不幸者的憐憫、同情和幫助，對(duì)嗎？誰是幸運(yùn)者，誰是不幸者？那么楊絳真的就是大家說的那么幸運(yùn)嗎？楊絳,生于1911，她是學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說，如果大家有機(jī)會(huì)的話，就一定要讀讀這本書。是幸運(yùn)兒。她說：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。為什么有愧怍？因?yàn)樽约盒疫\(yùn)，他不幸。試問，你會(huì)把這種責(zé)任往自己身上扛嗎？楊絳為什么有這種責(zé)任感呢？ 意識(shí)，思想不一樣。人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的。讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖。三、總結(jié)：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。第四篇：老王公開課教案老王【教學(xué)目標(biāo)】品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語言。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。我們先來看看他的畫像。從他佝僂的背影看，他是一個(gè)多病的老人??）（意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，對(duì)他人關(guān)注的習(xí)慣。(三)品味老王：師：剛才看了老王的畫像，又瀏覽了課文，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請(qǐng)用老王是一個(gè)______的人從他的為人和處境來概括，你覺得用哪兩個(gè)字較合適（生：老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。）質(zhì)疑，合作探究。連他臨終前一個(gè)小小的愿望也沒能實(shí)現(xiàn)。a照顧老王的生意，常坐老王的三輪（可與“乘客不愿坐他的車”對(duì)比）b老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬c老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢d關(guān)心老王生活，詢問他的生計(jì)e女兒受到感染，知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個(gè)人力車夫的善良，同時(shí)透露了一個(gè)異常善良的知識(shí)分子對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們?cè)谀莻€(gè)特殊的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對(duì)待善良”的真情。文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了”，然后是無休無止的陪斗。楊絳先生《丙午丁未年紀(jì)事》]（師小結(jié)：楊絳一家人在那個(gè)特殊的年代里艱苦不易，受了許多苦，而且先后失去了女婿女兒。激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。今天，我們就要以善良體察善良，去關(guān)注一個(gè)普通的善良人——老王。）取締（d236。n）塌?。╰?。﹤▂ǔ）三、初讀感知現(xiàn)在我們就尋著楊絳的筆觸去感受老王本色，請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，并用一個(gè)字概括老王的命運(yùn)。明確：A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。明確：（1）開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里——他面如死灰，兩只眼上布滿著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。（6）、我不是要錢。老王是不幸的人，又是善良的人。（以善良體察善良）可是，當(dāng)善良的老王去時(shí)，作者有什么感受？ 明確：一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。那為什么作者在最后還要說這是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍？ 明確：照顧太少；拿錢侮辱，未能給老王真正的平等和尊重；沒有接受真誠的感激，讓老王臨死前一個(gè)小小得分心愿也實(shí)現(xiàn)不了；生病時(shí)關(guān)照太少，死了也不知道。在與楊絳一家的交往中，這個(gè)苦而善的底層車夫產(chǎn)生了交往的快感，付出了沖動(dòng)，也由此奠定了雙方的感情，可惜那一刻要給錢，楊絳沒能明白老王的這一需求，他們同情底層的老王而且不求回報(bào)，但卻是忽視了別人的心靈狀態(tài)。我們?cè)撊绾螌?duì)待他們呢? 說說你的看法。九、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了本文，相信楊絳筆下的“老王”形象，肯定給了我們極大的心