【正文】 他人。多美的舉動，身為大文學家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。提醒學生注意，這個幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的。如果說地位相當，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個春天。我一定要把錢給他，絕對不是為了抵償東西的價值，而是一個幸運者對不幸者的憐憫、同情和幫助，對嗎？誰是幸運者，誰是不幸者？那么楊絳真的就是大家說的那么幸運嗎？楊絳,生于1911，她是學習作家、文學翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說，如果大家有機會的話，就一定要讀讀這本書。是幸運兒。她說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。為什么有愧怍？因為自己幸運，他不幸。試問，你會把這種責任往自己身上扛嗎？楊絳為什么有這種責任感呢？ 意識，思想不一樣。人與人之間的關系就應該是平等的。讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖。三、總結(jié)：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?？荡浩G一）知識與能力：1．積累文中常見的文言實詞、虛詞和句式。（二）過程與方法：1．逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點。教學方法： 1．誦讀法：引導學生利用提綱背誦法快速背誦。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入文本我們的祖國山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。學生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。學生邊讀課文邊劃出描寫山的特點和水的特點的句子，抓住重點詞語翻譯和體會其中之美，用自己的語言表達三峽的美麗的（綠色圃中小學教育網(wǎng) 原文地址）景色，以及好句子的表達效果。b．小組合作交流有關句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達的思想感情。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎？文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應。布置作業(yè)：背誦并書面翻譯課文。教學重點：理解課文如何細致刻畫人物形象；學會善待他人。多美的舉動，身為大文學家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。提醒學生注意，這個幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的。如果說地位相當，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個春天。我一定要把錢給他，絕對不是為了抵償東西的價值，而是一個幸運者對不幸者的憐憫、同情和幫助，對嗎？誰是幸運者，誰是不幸者？那么楊絳真的就是大家說的那么幸運嗎？楊絳,生于1911，她是學習作家、文學翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說，如果大家有機會的話，就一定要讀讀這本書。是幸運兒。她說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。為什么有愧怍？因為自己幸運，他不幸。試問，你會把這種責任往自己身上扛嗎？楊絳為什么有這種責任感呢？ 意識，思想不一樣。人與人之間的關系就應該是平等的。讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖。三、總結(jié)：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。第四篇：老王公開課教案老王【教學目標】品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。【教學重點難點】學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。我們先來看看他的畫像。從他佝僂的背影看，他是一個多病的老人??）（意在培養(yǎng)學生細致觀察的能力，對他人關注的習慣。(三)品味老王：師：剛才看了老王的畫像，又瀏覽了課文，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用老王是一個______的人從他的為人和處境來概括，你覺得用哪兩個字較合適（生：老王是一個社會地位卑微的人。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。）質(zhì)疑，合作探究。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實現(xiàn)。a照顧老王的生意，常坐老王的三輪（可與“乘客不愿坐他的車”對比）b老王再客氣，也付給他應得的報酬c老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢d關心老王生活，詢問他的生計e女兒受到感染，知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關愛和懷念，這是一曲善良的人們在那個特殊的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對待善良”的真情。文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了”，然后是無休無止的陪斗。楊絳先生《丙午丁未年紀事》]（師小結(jié)：楊絳一家人在那個特殊的年代里艱苦不易，受了許多苦，而且先后失去了女婿女兒。激發(fā)學生的同情心和愛心。今天，我們就要以善良體察善良，去關注一個普通的善良人——老王。）取締（d236。n）塌?。╰ā）傴（yǔ）三、初讀感知現(xiàn)在我們就尋著楊絳的筆觸去感受老王本色，請同學朗讀課文，并用一個字概括老王的命運。明確：A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。明確：（1）開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里——他面如死灰，兩只眼上布滿著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。（6）、我不是要錢。老王是不幸的人，又是善良的人。（以善良體察善良）可是，當善良的老王去時，作者有什么感受？ 明確：一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。那為什么作者在最后還要說這是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍？ 明確：照顧太少；拿錢侮辱，未能給老王真正的平等和尊重；沒有接受真誠的感激，讓老王臨死前一個小小得分心愿也實現(xiàn)不了；生病時關照太少，死了也不知道。在與楊絳一家的交往中，這個苦而善的底層車夫產(chǎn)生了交往的快感，付出了沖動，也由此奠定了雙方的感情，可惜那一刻要給錢，楊絳沒能明白老王的這一需求，他們同情底層的老王而且不求回報，但卻是忽視了別人的心靈狀態(tài)。我們該如何對待他們呢? 說說你的看法。九、總結(jié)全文學習了本文，相信楊絳筆下的“老王”形象，肯定給了我們極大的心