三年級(jí)上冊(cè)我不能失信教案共5篇(完整版)
【正文】 刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。2．分自然段指名朗讀檢查。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)?！窘虒W(xué)方法】朗讀感悟。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。分自然段指名朗讀檢查。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。a．故事發(fā)生在什么時(shí)間？b．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？ c．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？ d．別人是怎樣勸說(shuō)她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）e．完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。5．全班分角色朗讀課文。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。，教師巡視。能概括課文的主要內(nèi)容。分自然段指名朗讀檢查。）（二）分角色朗讀（29）自然段小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？你從中受到了哪些啟示？四人小組學(xué)習(xí)（29）自然段交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。課后，好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。通過(guò)這節(jié)課，我有兩點(diǎn)思考：一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。）同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。推選出優(yōu)勝組。，檢查自讀情況。板書設(shè)計(jì)：8*、我不能失信宋慶齡 約好 小珍 一個(gè)人留了下來(lái) 守信用第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文
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