【正文】 話導入1．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。先組內(nèi)練習，然后全班交流，進行比賽。教學課時： 一課時 教學過程：一、談話導入：，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。？？他們之間有著什么樣的關(guān)系？爸爸 誠實 伯伯家宋慶齡媽媽 守信 小珍？她為什么不去？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進行回答）？ 課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。2．能概括課文的主要內(nèi)容。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。培養(yǎng)獨立閱讀能力。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。第四篇：小學語文：《我不能失信》教案(人教版三年級上)《我不能失信》教案教學目標1． 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。4．分角色朗讀課文。教學重點、難點1．口語交際2．習作練習教學準備收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。3．小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。3．教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。二、幫助選材，讓學生有東西可寫。語言要個性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔?！敝灰姷曛魅税讶煌?，一雙箸，一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來。”武松道：“我也要酒，也再切些肉來。初入口時，醇、好吃，少刻時便倒。武松吃得口滑，只顧要吃，去身邊取出些碎銀子，叫道：“主人家，你且來看我銀子，還你酒肉錢夠么？”酒家看了道：“有余。武松焦燥道：“我又不白吃你的！休要引老爺性發(fā)，通教你屋里粉碎！把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來！”酒家道：“這廝醉了，休惹他。第四課時課時目標1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。5．指名再讀，師生評價。5．同桌間試講。三、教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、預習探究請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。（指導學生抓住帶點的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”這句話你怎么理解？隨機讓學生在朗讀中感悟。一節(jié)課下來，我比來時少說了一半的話，但學生學習積極性卻很高，效果也出奇的好。今后備課要更扎實地鉆研教材。如，歐陽艷寫到：今天，我學習了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家，她是一個守信用的人，我也要像她那樣做一個講信用的人。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。三、合作交流 討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語，就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。4．到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。3． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。前后共吃了十五碗，綽了哨棒，立起身來道：“我卻又不曾醉！”走出門前來笑道：“卻不說‘三碗不過岡’！”手提哨棒便走?！蔽渌傻溃骸安灰阗N錢。武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，還你一碗錢，只顧篩來。”武松道：“卻又作怪