【正文】 子下山 請大家跟我一起寫）生齊讀課題。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?填空練習(xí)。三、分段學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作?！?打一動物)。3．今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“猴、結(jié)、掰”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非、常”等7個生字。3．練讀第一自然段。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一塊（），再走到一棵（），接著走過一片（），最后看見了一只（）。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課1．板書課題，提醒注意“猴”的書寫。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，我抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，起到良好效果。①讓學(xué)生自由說出自己知道的“又（）又（）”的詞語。（1）小猴子來到哪里，做了什么？（2）理解小猴子的動作。，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。，思考：課文講了一個什么故事？。（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。（3）有表情地朗讀課文。教師板書。（1）出示課件，讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號里。②老師提示：完全不可能同時(shí)存在的兩個特點(diǎn)是不能用“又……又……”來連接的。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注從識記到運(yùn)用的落實(shí)。2．游戲中復(fù)習(xí)回顧。三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運(yùn)用“又（）又（）”的詞語1．找出課文中“又（）又（）”的詞語。（二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。2．能正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又____又____”形式的詞語。謎底：小猴子，學(xué)生齊讀課題二．檢查生字詞扛 捧 掰 摘 抱 追 扔 蹦1．指名學(xué)生讀，分男生女生讀扛玉米 捧著 掰玉米 摘桃子扔垃圾 追兔子 抱孩子 蹦蹦跳跳三．初讀課文，標(biāo)出自然段遇到難讀的地方多讀幾遍：小猴子去了哪些地方？用“——”畫出來，小猴子看見了什么，用”~~~~”畫出來。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。圖文對照，讀懂故事內(nèi)容。寫時(shí)互動：小字都會寫了，豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)，反犬旁，橫撇，彎鉤、橫，橫平豎直點(diǎn)，豎要長，豎折，豎。PPT（2）自主識字：師：拼音識字是比較常用的一種識字方法，你們平時(shí)還用什么辦法來識字呢？（生說識字方法，師適當(dāng)補(bǔ)充：加一加，減一減，換偏旁，組詞，問同學(xué)，問老師）下面就用你喜歡的方式來自己識字，等一會去掉拼音朋友，看看還能不能認(rèn)識。小結(jié)：讀的正確，動作做的到位，掌聲送給自己吧。自讀課文，了解故事內(nèi)容師：認(rèn)識了生字，我們就能正確、流利地朗讀課文了。問：你想對小猴子說點(diǎn)什么？小結(jié)：做事情要清楚自己到底想要做什么，堅(jiān)持專心做好一件事，這是我們學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣。（3）書寫規(guī)范、端正、整潔。2:指名學(xué)生說一說，課文主要講了一件什么事。（3）：出示“滿樹又大又紅的桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)想象，當(dāng)小猴子，看到桃子會想些什么？（4）：出示圖片結(jié)合動作演示理解“扔”和“拽”的動作。1:教師：這篇故事中對小猴子的描寫表示動作的詞語有哪些？用筆圈出來互相交流。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米），他首先來到玉米地里。（2）指名上臺表演讀。（又大又多的）玉米（）蘋果（）葡萄第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，課文第1~4自然段結(jié)構(gòu)類似，下面，四人小組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。小猴子后來去了和。小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。②老師提示：完全不可能同時(shí)存在的兩個特點(diǎn)是不能用“又……又……”來連接的。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，我抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，起到良好效果。一、導(dǎo)入：今天一起來學(xué)習(xí)更一種小動物，看看在它身上發(fā)生了什么有趣的事。指名認(rèn)讀生字。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。游戲中復(fù)習(xí)回顧。三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運(yùn)用“又（）又（）”的詞語找出課文中“又（）又（）”的詞語。練讀第一自然段。今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．知道做事要有始有終的道理。（指名回答，填在作業(yè)本上。（板書：摘—扔一）這時(shí)候的小猴子會說些什么？③這一段該怎么讀？（指名朗讀一評讀一齊讀）（4）小猴子捧著又紅又大的桃子高高興興地向前走，你看，它又于了些什么？（出示圖三。兩句話有什么不同？為什么要加上“只好”？②這時(shí)候的小猴子心情怎樣？（板書：難過）看圖五，從圖上什么地方看出來？（齊讀最后一節(jié)）（7）你看（指圖）小猴子下山時(shí)高高興興，課文中還一連用了四個“非常高興”，回去的時(shí)候卻那么難過。2．正確、流利地朗讀課文。有一天，小猴子跑下山來，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這堂課，我們就來學(xué)習(xí)13課：小猴子下山。（出示第一段課文）（2）有一天，小猴子下山來，先來到什么地方？請學(xué)生用讀的方式告訴大家。讓學(xué)生通過做“扔、摘”的動作，知道它們都與手有關(guān)，所以都是提手旁。第二課時(shí)一、朗讀課文先自由讀，再齊讀、指名讀。要由描到仿，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。3．練習(xí)用“又X又X”說詞語，說句子。一、以圖導(dǎo)言激趣：教師板畫一座小山，教師：小朋友們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只——小猴子，（在小山上貼上一只小猴子圖片）。板？書（掰？扛）理解“掰？扛”兩個詞語。過渡：小朋友，課文4自然段結(jié)構(gòu)類似，下面，四人小組選擇二、三、四自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是為什么呢？（板書：空著手回家？）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方法去做。伸手指和數(shù)卡片的游戲。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識全體學(xué)生朗讀字詞。綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動物圖片、生字詞卡片【教學(xué)方法】講授法、合作探究法、情景表演法【教學(xué)過程】課前游戲互動：導(dǎo)入：看，（師拿出事先準(zhǔn)備好的39。其他生思考問題：小猴子來到了哪里？（用“———”劃出來）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動作的詞）指生回答：理解“又大又多”不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是，非常多。（6）小猴子為什么最后空著手回家去呢？抓住“只好”一詞，引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒得到的原因。 了解故事內(nèi)容。過程一、 出示謎語，激趣導(dǎo)入 師出示一則謎語：“一物像人又像狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有”。（師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。（一）學(xué)習(xí)第一自然段 要求：（1）同桌共讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來體會小猴子的心情，拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時(shí)會想些什么，在此過程中，師對于學(xué)生個性化閱讀體驗(yàn)要給予充分的尊重和鼓勵。指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子來到了一顆桃樹下，看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子?！胺恰保邯?dú)體字，兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。朗讀課文，圖文對照，讀懂前四個自然段中相同相異的部分，利用表格，提取整合導(dǎo)致小猴子“空著手回家”的主要信息，進(jìn)行簡單推斷，并通過此過程理解“掰、扛”等動詞的意思。反犬旁還有哪些字？豬①帶拼音讀三遍。（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。情境延伸：第二天，小猴子又下山了，他會做什么，想些什么？畫一畫，寫一寫，如果能用上幾個剛剛學(xué)過的表示動作的詞語就更好了。達(dá)到正確流利朗讀的程度。所以，將課后第2題調(diào)整為：小猴子只好空著手回家去，回想自己所做的一切，他會想到些什么？借助插圖，情境延伸，思維和語言相互促進(jìn)。“掰”字。2．學(xué)會本課生字和懂得“非常、只好、回家”等詞的意思，會看圖正確選用動詞：“扛、抱、扔、摘”，會用“又……又……”。圖1：小猴子在玉米地里掰玉米。（五）復(fù)習(xí)鞏固（1）做拍手游戲辨對錯。（六）課堂練習(xí)（1）指導(dǎo)書寫生字：常、追、圓。圖3：小猴子在西瓜地里扔了桃子去摘西瓜。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．看懂圖意，初步了解課文內(nèi)容。課文語言通俗淺顯，故事情節(jié)單純明白。四、小結(jié)學(xué)法剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的39。教學(xué)過程：一、引入新課?？紤]到一年級學(xué)生具備了一定的讀圖和說圖的能力，課文的每幅插圖又情趣盎然，因此課始就讓學(xué)生看圖按“小猴子看到了什么，做了什么，最后怎么樣”的句式，大體說一說圖的內(nèi)容；結(jié)合單元課文，試著再運(yùn)用“要是……就……”的句式，建立結(jié)果和行為之間的聯(lián)系；表格中重點(diǎn)詞語、動作詞語的選擇填空；情境延伸出小猴子第二天又下山了，他會怎樣做，怎樣想。正是通過多次朗讀，學(xué)生在朗讀中多次感受相似的做法和相似的心情。通過朗讀，識字釋詞示意。圖文結(jié)合，朗讀匯報(bào)，再結(jié)合課后第3題的插圖，說說這些動作都與身體的哪個部位有關(guān)，哪個動作是這幾次中都有的。第一句中的“空”是《要下雨了》一課中的，讀knɡ，猜一猜，第二句中的“空”是什么讀音？①玉米結(jié)（jiē）得又大又多。貓等，和動物有關(guān)。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，語境中識字寫字?！俺！保杭由蟽筛g(shù)棒，一看就很清楚，“小字頭”和“巾字底”寬度一樣。師出示“滿”，滿桌，滿樹，滿星，理解“滿”。師小結(jié)識字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，紅，江（換一換）我會說。師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。 （1）生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（師出示猴子的圖片和“猴子”詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。三、教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，把握故事的主要內(nèi)容。讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”“扛”這樣的動作，（在具體的語境中理解這兩個動詞）進(jìn)一步理解玉米大的意思。板書課題：《小猴子下山》?！缎『镒酉律健方虒W(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)內(nèi)容】《小猴子下山》【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過做動作的方式讓學(xué)生理解本課的動詞，并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語并進(jìn)行拓展。提問習(xí)題四。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？打算以后怎么做？《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：（1）能流暢朗讀課文。小組長做好分工。昨天我們和小猴子一起游覽了美麗的水簾洞，在游玩的過程中還學(xué)習(xí)了知識，小朋友們玩的開心嗎？可是，今天調(diào)皮的小猴子又不見了，那它究竟去哪兒了呢？我們不妨來猜猜看吧！那我們猜的對不對呢？現(xiàn)在請大家打開課本翻到39頁。多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)В孩僮x一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。（2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用掰”、“扛”這樣的動作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。板書課題：小猴子下山。2．寫出帶有木字旁的字。非：兩邊的橫要對稱。包括認(rèn)識的字）第一遍讀可帶拼音，第