【正文】 和“摘”的意思。學習第1自然段，（課件出示玉米地圖片）師：小猴子到了玉米地里看到了什么？指生答，適時板書：玉米又大又多，提醒學生注意“結(jié)”的讀音，必要時師教讀。由于學生的年齡小，語言概括能力有限，因此讓學生自己總結(jié)明白的道理有一定的難度，老師應該適當引導。第一篇：1《小猴子下山》第二課時教學設計（精選）霍山縣白蓮巖中心學校朱長紅教學內(nèi)容：部編版一年級下冊第18課《小猴子下山》第二課時。教學重點：了解本課表示動作的詞的不同含義，并學會運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。小猴子看到玉米后是怎么做的？相機板書：掰、扛（出示小猴子掰玉米、扛玉米的圖片），指名一位同學上臺做一做掰餅干的動作。第三自然段：小猴子走到（），看到（），就（）。加大難度再練。圖文結(jié)合，形象生動。這樣由細節(jié)到整體剖析課文第一自然段為學生學習二至四自然段打下扎實的基礎(chǔ)。在評價的時候我們不僅要關(guān)注學生的價值取向更要關(guān)注學生的語言質(zhì)量和語言規(guī)范，引導他們說好語文，用好語文。（2）能正確、流利的朗讀課文。（2）、回顧主要內(nèi)容：小猴子下山都到了哪些地方？板書“玉米地”、“桃樹下”“瓜地里”、“樹林里”（課件出示圖片）（1）過渡語：小猴子來到這些地方都看到了什么，做了什么，最后結(jié)果怎樣呢？讓我們繼續(xù)學習課文《小猴子下山》。（3）學習第二、三、四自然段引導學生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子，扔了玉米；看見西瓜，扔了桃子；看見小兔子，就扔了西瓜。(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學生念字組詞。)(3)進行說話訓練。1．自由讀第一自然段。2．教師故意打亂順序貼動詞。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。(4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復述給爸爸媽媽聽。板書：小猴子，今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。三、隨文識字學詞。“瓜” 獨體字，具體筆順如下：（描一對二寫三）提示學生寫字和執(zhí)筆的姿勢。教學過程：一、激趣導入，創(chuàng)設情境1.（出示小猴子圖片）小朋友們，你看這是什么小動物??？——（猴子）。那又做了什么呢？——（掰玉米）。（板貼桃樹下、又大又紅，板書扔、摘、捧）（3）瓜地里師：接下來該來哪里了？——（瓜地里）。他又干嘛啦？——（扔了西瓜去追小兔子）。小猴子都扔了什么呢？看看黑板（請學生上來分別拿著玉米、桃子、西瓜）你們準備好表演，同學們發(fā)指令。誰再來演一演？你看，老師會掰什么，仔細看我的手，我用了幾只手，把粉筆分開的，就叫做“掰”。你們覺得好不好玩？——（好玩）。我們再來理一理小猴子都干了些什么吧，來到玉米地里，掰了玉米，來到桃樹下，扔了玉米，摘桃子，來到瓜地里，扔了桃子摘西瓜，回去的路上，扔了西瓜去追小兔子，最后追著了嗎？這節(jié)課我們學了“掰、扛”等一系列動詞，知道小猴子都到了哪里，看到了什么，又做了什么。（拿出面包、餅干、橘子，請學生來演）他演的時候你們就說出來，掰什么？剛才的動作這么有趣，想不想帶到課文中去表演呀？——想！那就請同學上來當小猴子（小猴子上臺戴上頭飾）。師問學生3：小猴子，你在摘什么？——（摘西瓜）除了摘西瓜，還會摘什么？來我們來摘摘桃子，再摘摘西瓜?！瓣溉诱醣ё贰?，指導朗讀。他又干了什么？——（摘西瓜）。（板貼玉米地、又大又多，板書掰、扛）（2）桃樹下師：他又去了什么地方，又看到些什么？——（去了桃樹下，看到了又大又紅的桃子）。，想去讀讀嗎？（揭題《小猴子下山》，板書課題，學生跟著書空；朗讀題目兩遍）？（播放《小猴子下山》視頻）二、初讀課文，理清脈絡指導朗讀（1）教師讀前邊的，學生讀后邊的。鞏固本課學習的生字。練習運用“一只、一塊、一個、一棵”等量詞。教師讀故事，學生看圖。并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。)(5)“小猴子只好空著手回家去。(1)“他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，