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小猴子下山優(yōu)秀教案設(shè)計合集五篇(完整版)

2025-10-09 01:54上一頁面

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【正文】 玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。(1)教師引言:小猴子下山,他先后走了哪些地方?(師畫一座山,并板畫路線。注意右部是“候”少了一豎。借助本文內(nèi)容,組織學生展開識字與閱讀的語言訓練,引導學生自主理清故事順序,在有趣的故事情節(jié)的推動下,習得識字方法,豐富語言積累,感悟文章說明的道理,即:做事情要一心一意。(動作演示)(4)“捧”和“抱”:用兩手把東西放在胸前叫“捧”。三、再讀課文,學習生字1.學習“會認字”。①教學:塊。(2)師生聽讀課文,正音。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片,讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。課前準備1.教師準備:(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。所有的好東西都被扔了,小猴子只好空著手回家去了。回饋。那么其它的呢?你能說說嗎?貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳練讀詞語。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片,讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復習故事中的要點。三、以小猴子所見為線索,積累并學會運用“又()又()”的詞語找出課文中“又()又()”的詞語。(二)學習二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。老師把這些動作都貼到了。由此,本課設(shè)計力爭突出隨文識字策略,采用多種手段創(chuàng)建語言訓練平臺。提示:猴子是動物,所以“猴”字是反犬旁。二、初讀課文,了解內(nèi)容1.朗讀全文。3.練說量詞。一棵樹,還有什么也說“一棵”?一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。(2)學習“掰”。(7)追:出示小猴子追兔子的圖片,用“追”字說話。課時安排2課時。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。指導書寫:一看,二寫,三對照,明確左小右大;書寫筆順。教師出示字卡,集體學習生字。(教學以上生字均以手的動作演示,以幫助理解字義。(2)重點句段教學輔助課件。(游戲過程中,將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。難點:能概括小猴子為什么一無所獲。老師提示:老師獎給我一面紅旗,我()高興。請幾位學生回答?!靶『镒酉律健钡膾靾D,請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;學生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)學生做習題,校對。(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞(2)一個學生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、全體學生跟讀。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。課時安排2課時。(7)追:出示小猴子追兔子的圖片,用“追”字說話。(2)學習“掰”。一棵樹,還有什么也說“一棵”?一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。3.練說量詞。二、初讀課文,了解內(nèi)容1.朗讀全文。提示:猴子是動物,所以“猴”字是反犬旁。由此,本課設(shè)計力爭突出隨文識字策略,采用多種手段創(chuàng)建語言訓練平臺。(動作演
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