小猴子下山優(yōu)秀教案設(shè)計合集五篇(完整版)
【正文】 玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線。注意右部是“候”少了一豎。借助本文內(nèi)容，組織學生展開識字與閱讀的語言訓練，引導學生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動下，習得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。(動作演示)(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。三、再讀課文，學習生字1．學習“會認字”。①教學：塊。(2)師生聽讀課文，正音。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。課前準備1．教師準備：(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。回饋。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳練讀詞語。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又（）又（）”的詞語找出課文中“又（）又（）”的詞語。（二）學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。老師把這些動作都貼到了。由此，本課設(shè)計力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓練平臺。提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．朗讀全文。3．練說量詞。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。(2)學習“掰”。(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。課時安排2課時。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。指導書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。教師出示字卡，集體學習生字。(教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。(2)重點句段教學輔助課件。(游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。請幾位學生回答?！靶『镒酉律健钡膾靾D，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；學生表演這六個動作（有錯誤之處及時糾正）學生做習題，校對。（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、全體學生跟讀。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。課時安排2課時。(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。(2)學習“掰”。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。3．練說量詞。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．朗讀全文。提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。由此，本課設(shè)計力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓練平臺。(動作演
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1