【正文】 馬小狗《雪地里的小畫家》教案4教學目標認識11個生字，會寫3個字。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。學生看大屏幕說說它們會畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學看大屏幕說一說。教學過程：一、復習鞏固復習要求學會的7個生字及竹字頭。四、總結學習了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。指導書寫。全班交流。誰愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。聽全文錄音，再指名讀。五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機導。誰得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識字效果。你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們在哪兒做畫呢（雪地里）那他們都是“雪地里的小畫家”。師：你們猜的對嗎讓我們來看一看。學生：水彩顏料，調色盤（平的）教學過程：一、設置情境，引人入勝。認識“單人兒旁”（亻）。識字15個。（2）用因為所以練習說話。（4）出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。學生反復讀第四五句，體會、理解。理解課文第四句。要求讀準字音，不丟字，不加字。結合教學目標和學生實際，我確定本課的教學重點難點如下：教學重點：理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學目標認識15個生字，會寫7個生字；認識一個部首（）；深入理解課文內容。北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習課文的興趣，把語言文字和圖畫結合起來。）指導朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。（師）如果這個畫是表示動作的，請同學們舉起右手做畫畫的動作。（學生據前面所學內容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學生來說并不難。指導背誦課文。課文用生動的語言講述了一些科普知識：四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點。教學時間：2課時教學準備：教師：布置學生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。師：同學們你們知道聰聰的禮物是什么嗎。（出示小狗圖）誰來了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學生回答。（學生自由讀課文，自主學習要求認識的字，師巡視指導，特別注識字能力較差，接受較慢的學生）組內交流識字方法。檢查讀。第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時是什么心情應該怎么讀。學生作畫獻給聰聰。（課件出示新句子）學生認讀。學生發(fā)言。學生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認真描紅，在田字格中占格試寫。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學生讀課文。月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。老師用問題提示引讀。讓學生根據課文內容畫下小畫家的作品。教學重點認讀生字，理解課文內容，朗讀、背誦課文。板書課題，生齊讀課題。師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？現在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？指名分段讀課文，師生評議。展評欣賞，給滿意的字打上五角星。學生自己讀、齊讀。師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。⑵ 進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。（師生平等對話、互相學習、互動評價）⑵ 生自讀課文：① 勾畫出本課的生字。⑷ 去掉拼音讀生字：① 同桌比賽讀② 師生比賽讀③ 全班齊讀。啟發(fā)學生，提問：你們讀懂了什么？這時學生對第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的39。）⑶ 讀課文（有感情的朗讀全文）⑷ 背課文：① 播放課件學生據情景背誦課文。熟悉兩個偏旁“蟲、目”。這時候，小動物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢，可是有四個調皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）生：小雞，小鴨，小狗，小馬。師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：（1）齊讀認字表中的字。師：細心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現一個希奇的符號？（出示：?。┥焊袊@號。生讀第三句師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？（出示圖片：四種腳?。┧奈煌瑢W分別給四只動物貼圖師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。有些動物為了保持體內溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。二、教學重點、難點（一）讀懂每句話，理解詞語意思。（五）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。（4）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4．讀第4句話。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）第三篇：雪地里的小畫家教案雪地里的小畫家教案教學目標：認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字?！把笔巧舷陆Y構，上面一個雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫是會發(fā)生變化的）。恭喜你們第一關順利過關了，第二關可就沒那么好過了！沒有拼音了你還會嗎？男女生比賽讀。生自由說“洞”，是三點水加同學的同。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。，動物王國的小動物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭著搶著要出來看雪景。？他們用爪子畫的畫怎么樣呢？好看。3.“魚”：中間的“田”不能寫得太大，要上寬下窄。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。師：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當起小畫家。指導讀第一句話。（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什么。、六句。讀懂每句話，理解詞語意思。朗讀，背誦課文。四、教學過程：（一）“良好的開端是成功的一半” “興趣是最好的老師”作為課堂教學中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向學生揭示課文的主要內容，而且要激發(fā)起學生的學習興趣。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）讀第3句話。（三）、指導朗讀師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱?！袄首x是理解課文的重要方法，加強朗讀訓練，應遵循“讀通，讀熟，讀懂，會讀”的教學思路，以讀代講，以讀促講，讓學生在朗讀中體會情感，加深理解”。讀懂每句話，理解詞語意思。學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。青蛙為什么在洞里睡覺呢？（3）反復讀句子。請四名同學到黑板前畫，跟小動物畫的比一比。（白板出示本課插圖）（2）第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號？（3）指導讀：你能同學們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。（二）、層層遞進，引導初讀。三、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。最后為長橫。）誰來問問老師這句話？（大家注意到沒有，這里有一個標點符號，像個大耳朵似的叫問號，當你問問題的時候就要用上這個，同時也要注意自己問的語氣）那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個小博士?！鄙x。這個時候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。因為青蛙是一種小動物，所以是蟲子旁，又因為它在冬天是藏在厚厚的泥土中，所以右邊是兩個土。開火車讀。生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。正確流利地朗讀課文，背誦課文。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5．讀第6兩句話。你們自己練習讀出高興的語氣。三、教學過程（一）板書課題，理解題意。師生互讀5，6句，同桌互讀。師：這些小動物還能畫別的嗎？（學生說：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。?。師：感嘆