【正文】 為有了這群小畫(huà)家熱鬧極了！知道嗎？當(dāng)小雞、小鴨、小狗、小馬他們走后，雪地里又來(lái)了許多小動(dòng)物，他們又畫(huà)下了什么呢？課后自己去找一找答案吧！（PPT出示拓展題）伴著音樂(lè)結(jié)束我們本堂課的學(xué)習(xí)。噓?。ń處熥鲆粋€(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀?。▽W(xué)生的聲音變得輕輕地）學(xué)習(xí)生字牙 幾青四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠。（同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。多媒體出示課文第二句“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。（指名帶讀，師及時(shí)糾錯(cuò)。小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你最喜歡冬季嗎？為什么？下面看這幅下雪圖，那小朋友們能告訴老師下雪的時(shí)候你們會(huì)在雪地里做什么？（打雪仗、堆雪人、滑雪）那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《雪地里的小畫(huà)家》。在上下文理解中讀出體會(huì)和自己的感受。在學(xué)生對(duì)文本初步感知的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（五）、教師小節(jié)，布置作業(yè)查找資料：還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？（培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力）背誦課文四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。合作讀，表演讀6句。播放課件，創(chuàng)設(shè)情景，以故事的形式把學(xué)生引進(jìn)文本，讓學(xué)生自然流露出高興、激動(dòng)的心情，跟隨雪地里的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪啦！”并引導(dǎo)學(xué)生從“啦”字和感嘆號(hào)體會(huì)作者高興的心情。生自讀課文，勾畫(huà)出本課的生字。二、說(shuō)教法、學(xué)法由于一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用情景教學(xué)法、誦讀體驗(yàn)法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑，自主合作探究，讀中感悟，觀察對(duì)比，知識(shí)的遷移等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達(dá)、觀察、思維、想象等多種能力。根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”，能正確流利有感情地地朗讀課文。一、說(shuō)教材《雪地里的小畫(huà)家》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)第17課的內(nèi)容，它是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌。理解課文引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解四種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點(diǎn)。抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。（4）男女生比賽讀。為了進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，我還補(bǔ)充問(wèn)：他們都是用腳畫(huà)畫(huà)，可畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣呢？（表演讀、指名讀第4句）過(guò)渡語(yǔ)導(dǎo)入第5句話，引導(dǎo)學(xué)生從“為什么”和問(wèn)號(hào)體會(huì)奇怪的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。這一環(huán)節(jié)既加深了學(xué)生對(duì)兒歌的理解，又將學(xué)習(xí)延伸到文本以外，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。兒歌后半部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。二、說(shuō)教法在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作識(shí)字，互相交流識(shí)字方法，目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生積極參與教學(xué)的意識(shí)、善于思考的習(xí)慣?；卮鸬谌龁?wèn)，要引導(dǎo)學(xué)生講話將完整。通過(guò)各種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。同桌互讀看字音都讀準(zhǔn)了嗎？全班齊聲讀，字音都讀準(zhǔn)了，那生字是不是是不是也會(huì)認(rèn)了。既然生字都認(rèn)會(huì)了那么我們一起來(lái)看課文中都來(lái)了那些小畫(huà)家。（師出示“一群小畫(huà)家”的卡片，生齊讀）記住了，只有三個(gè)或三個(gè)以上我們才能稱他們是“一群”。師：小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫(huà)，多厲害呀！指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣充滿激情地讀好這句話。你知道這種睡覺(jué)叫什么嗎?（冬眠）（齊讀6句，注意不要吵醒青蛙。（師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（出 示：?。┥焊袊@號(hào)。學(xué)生朗讀第三個(gè)句子。師生互讀6句，同桌互讀。然后讓學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家們”興奮的心情。通過(guò)實(shí)踐證明，這樣做有以下幾方面的好處：一、學(xué)生們互相評(píng)價(jià)時(shí)往往是站在同一個(gè)高度來(lái)看問(wèn)題，這樣更直接，也更容易被學(xué)生所接受。所以，再次感覺(jué)到，備課需要花的時(shí)間精力之多，決不是臨時(shí)抱佛腳就可以解決的。三、說(shuō)教法和學(xué)法 泰勒說(shuō)過(guò)：教師的責(zé)任在于運(yùn)用各種方法和手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎?（板書(shū)：小雞，小鴨，小狗，小馬）師：路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？生：六句。師：它們?yōu)槭?么能畫(huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢?生：因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這一板書(shū)本著簡(jiǎn)潔、明了的原則，直指課文中心，突出教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。四、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。交流識(shí)字方法最好放在讀詞語(yǔ)前，字認(rèn)會(huì)了再讀詞語(yǔ)。第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家說(shuō)課[模版]雪地里的小畫(huà)家大家好，今天我說(shuō)課的課題是《雪地里的小畫(huà)家》，下面我以“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”為主要設(shè)計(jì)理念，主要從教材分析、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排和板書(shū)設(shè)計(jì)四大方面為大家進(jìn)行說(shuō)課。正確流利地朗讀課文，背誦課文。在學(xué)法指導(dǎo)方面我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓孩子們?cè)谧晕要?dú)特的體驗(yàn)中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（3）齊讀生字?！穑?）第三句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。）寫(xiě)一寫(xiě)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的”小畫(huà)家,它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加為什么。（6）第五句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題，你們知道了什么，還想知道什么？（咱們班小朋友個(gè)個(gè)都是畫(huà)畫(huà)能手，現(xiàn)在有一群小畫(huà)家，不用顏料