【正文】 （2）學(xué)生自編動(dòng)作背課文。（1）第一行抓住“啦”，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜??（3）學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。同時(shí)板書(shū)部分我采用動(dòng)物圖片和四種植物貼在黑板上，讓孩子們邊讀邊把動(dòng)物圖片和植物配對(duì)，這樣就使難點(diǎn)迎刃而解。出示課文內(nèi)容指導(dǎo)朗讀。還有最后出示小動(dòng)物的和腳印圖片，一下就讓學(xué)生明白了小雞為什么畫(huà)的是竹葉、小狗為什么畫(huà)梅花等。師生互讀6句，同桌互讀。學(xué)生朗讀第三個(gè)句子。過(guò)程如下：師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（出 示：！）生：感嘆號(hào)。如：師：出 示“睡”，左邊是什 么？表示了什 么？生：“目字”旁，指眼睛。這節(jié)課主要讓孩子學(xué)會(huì)朗讀體驗(yàn)這一方法，懂得自主識(shí)字和與人交流，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、閱讀、思考、學(xué)習(xí)。進(jìn)行詞句的訓(xùn)練和朗讀的訓(xùn)練在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)理解能力和朗讀能力；通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫(huà)面了解一些生活中的小知識(shí)。所以，再次感覺(jué)到，備課需要花的時(shí)間精力之多，決不是臨時(shí)抱佛腳就可以解決的。再如讀中悟情，閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”?！堆┑乩锏男‘?huà)家》以韻文的形式，不但形象的講述了四種動(dòng)物爪子和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口。師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出?lái)畫(huà)畫(huà)？生：不行，青蛙冬眠了。生仿讀。生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。師：路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。讓我們趕緊去雪地里找他們吧！大家齊聲讀課文。一些像小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锏蕉靵?lái)臨時(shí)，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來(lái)，這種現(xiàn)象就叫冬眠?！保ㄙN動(dòng)物的腳?。﹦?dòng)物們畫(huà)了什么呀？老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么是小狗畫(huà)梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫(huà)梅花？是??！小動(dòng)物們的腳印都有不同的特點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)的圖當(dāng)然也就不同啦！句型練習(xí)：因?yàn)樾‰u的腳印像（）。（2）解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”?！巴堋毕x(chóng)字旁，告訴人們青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，右邊是兩個(gè)“土”。二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識(shí)字。此時(shí)提出拓展問(wèn)題：你知道還有什么小動(dòng)物可以在雪地里畫(huà)畫(huà)？達(dá)到拓展學(xué)生的思維的目的?！靶‘?huà)家有誰(shuí)？”, “它們分別畫(huà)了什么？”,“怎么畫(huà)的？為什么?”。通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的學(xué)習(xí)能力。17雪地里的小畫(huà)家 小雞小狗 腳印貼圖腳印貼圖 小鴨小馬 腳印貼圖腳印貼圖 青蛙（圖）——冬眠第二篇：雪地里的小畫(huà)家說(shuō)課教案 《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿邊玉玲一、說(shuō)教材《雪地里的小畫(huà)家》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。為了培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力。由于一年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主，生活經(jīng)驗(yàn)又少，我就充分利用教育資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的腳印，并與實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比能直觀地發(fā)現(xiàn)四種動(dòng)物腳的形狀各不相同，而且知道動(dòng)物的腳印與實(shí)物非常相似，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達(dá)、觀察、思維、想象能力。第一篇：《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿大家上午好！我說(shuō)課的題目是《雪地里的小畫(huà)家》。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。富有情趣的導(dǎo)入，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。（2）開(kāi)火車(chē)讀。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維，我還補(bǔ)充問(wèn)：他們的腳印還像什么？（小組討論交流培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力及發(fā)散思維能力）再引導(dǎo)學(xué)生用贊賞、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第3句話(huà)（師生合作讀，指名讀，齊讀）。我還設(shè)計(jì)了拓展延伸練習(xí)：雪地里還會(huì)有哪些小畫(huà)家？他們會(huì)畫(huà)什么呢？還有誰(shuí)也沒(méi)參加?(學(xué)生分小組討論，仿照課文編兒歌，同學(xué)們可選一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)說(shuō)，做到因材施教，量力而行。課文采用擬人的手法和形象的比喻，用幾種小動(dòng)物在雪地上留下的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀及特征。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)本課大部分生字，能正確、流利朗讀和背誦課文。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，回答第一問(wèn)時(shí)，板貼小畫(huà)家的圖片； 第二問(wèn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將小畫(huà)家的作品在書(shū)上用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的形狀，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，同時(shí)為突破難點(diǎn)做好鋪墊。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)同桌互相交流識(shí)字，使學(xué)生不僅了認(rèn)識(shí)“洞”“蛙”“睡”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”“目”等偏旁，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)自讀課文，把不會(huì)讀的地方做上標(biāo)記。跟老師讀一讀。A、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明來(lái)了很多小畫(huà)家？（一群）B、你們看?。◣煂⑿‰u的圖片貼在黑板上）一個(gè)能叫“一群”嗎？那兩個(gè)呢？（師將小鴨的圖片貼在小雞的旁邊）。現(xiàn)在我們知道了：小雞畫(huà)（），小狗畫(huà)（），小鴨畫(huà)（），小馬畫(huà)（）。雪地里的小畫(huà)家，畫(huà)得這么熱鬧，那我們?nèi)グ亚嗤芙行眩屗惨黄饋?lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？不好。下面老師和同學(xué)們一起做個(gè)游戲。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（板書(shū)課題）（認(rèn)識(shí)“雪”）2．初讀課文，識(shí)記字形。生：“梅”是木字旁加每天的每。師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？生：小雞，小鴨，小狗，小馬。生：青蛙怕冷，不能出來(lái)。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺(jué)得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。具體表現(xiàn)以下兩方面：１、低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生的生活