【正文】 呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會知識。教師用簡筆分別畫出小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印，再畫上竹葉，楓葉，梅花、月牙的圖案，請學(xué)生觀察，了解腳印與圖案相似之處，連線理解為什么稱小動物為小畫家，幫助理解比喻句，理解課文。（六）錄音機(jī)朗讀，學(xué)生對其進(jìn)行評價。”“學(xué)貴有疑”，人們的進(jìn)步往往是在意解決問題的過程中獲得的，而提出問題是解決問題的必然前提，閱讀也不例外。”讀讀：《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，悟中知?！把笔悄戏胶⒆与y以見到的，因此在教學(xué)本課前，我會布置學(xué)生收集有關(guān)雪景的圖片，并和學(xué)生一起布置教室、布置黑板（黑板上貼滿了雪花），創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們進(jìn)入下雪的氛圍。（四）練習(xí)書寫生字，每個寫兩遍。、六句。？讀第四句。、二句。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來。【教學(xué)時間】 兩課時【教學(xué)過程 】第一課時一、引出課題。第一篇：課文《雪地里的小畫家》的教案【教學(xué)目的】。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。（三）回答思考題?！邦伭稀笔侵钙綍r畫畫時用的顏色。？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫，再讀一讀五、練習(xí)有感情朗讀、背誦第二篇：課文《雪地里的小畫家》說課稿《雪地里的小畫家》是實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十單元《冬天》中的一篇主體課文。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，事先我布置學(xué)生觀察小雞、小貓、小狗、小鴨等動物的腳印，并把觀察到的說一說，這樣也為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。對于低年級的課，我基本上都是采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。學(xué)生在閱讀《雪地里的小畫家》時，肯定會有一些不理解的地方，如：為什么它們不用顏料不用筆？問題提出來后，大家一起解決。（七）讀讀自己喜歡的句子。想想：為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，在課文的總結(jié)階段，可啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些小畫家，它們會畫出什么？（2）還有哪些動物不能參加，為什么？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物，并且與理解課文結(jié)合起來。三、教學(xué)過程（一）板書課題，理解題意。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5．讀第6兩句話。正確流利地朗讀課文，背誦課文。生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。開火車讀。因為青蛙是一種小動物，所以是蟲子旁，又因為它在冬天是藏在厚厚的泥土中，所以右邊是兩個土。這個時候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）?！鄙x。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個標(biāo)點(diǎn)符號，像個大耳朵似的叫問號，當(dāng)你問問題的時候就要用上這個，同時也要注意自己問的語氣）那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜懋嫯?？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個小博士。最后為長橫。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。（白板出示本課插圖）（2）第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號？（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。請四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動物畫的比一比。青蛙為什么在洞里睡覺呢？（3）反復(fù)讀句子?！景装濉砍鍪?。③反復(fù)朗讀句子。（1）指名讀第二句。再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。課文講的是一群可愛的小動物比腳印的事，全文共有六句話。第二，青蛙