【正文】 （自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計教案（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。教學(xué)重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？（五）、識字訓(xùn)練（1）小組內(nèi)合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？（2）交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？（六）、指導(dǎo)寫字1.（白板）出示本課要求書寫的生字認讀。（2）理解“小畫家”指誰？請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。檢查初讀效果：（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說話。四、教學(xué)教程：（一）、設(shè)情境，揭示課題。講的是在一個雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。像青蛙這樣的冬眠動物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??四．嘗試背誦五．指導(dǎo)寫字：1.“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。如可愛的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什么。讀的時候要讀出我們高興的心情。，這么快就會舉一反三了。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。讀會了嗎？那老師可要考考你們了？誰會讀第一行來當(dāng)當(dāng)小老師。教學(xué)過程：一．激情導(dǎo)入同學(xué)們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時候一見到下雪可高興了，因為又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。出示課件，做練習(xí)。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3．讀第3句話。開火車讀（四）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。（二）讀懂每句話，理解詞語意思。生：田雞怕冷，不能出來。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）生仿讀（你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書“誰？”）師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？生：小雞，小鴨，小狗，小馬。生：“洞”是三點水加同學(xué)的同。請同學(xué)們打開書，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫出來。生字卡片。（兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容。⑥ 第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。② 第二句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”（小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”？老師是一（個）人在講課，后面有一（群）老師在聽我們上課）③ 第三句是教學(xué)的重、難點：A、教學(xué)時借助課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。② 開火車讀。五、過程設(shè)計設(shè)置情境，揭示課題。知識目標(biāo)：⑴ 認識“啦、梅、蛙、睡……”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目”；⑵ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。師生評議。師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學(xué)生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。小組開始活動吧！學(xué)生小組合作讀文。游戲鞏固利用媒體資源課件中的認一認部分，學(xué)生認讀雪花上的生字，鞏固生字。三、識記生字師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？生：問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。正確、流利地朗讀課文。（課件出示帶田字格的六個生字）學(xué)生發(fā)言。（課件出示六個要求會寫的生字）你怎么記住它。誰愿意再來一次推薦背。六、拓展聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點什么。（課件出示下雪，腳印，音樂）師朗讀，生認真聽。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認識嗎。（課件播放聰聰：“那我的朋友青蛙怎么沒有來呀”）學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說出來，則表揚他知識豐富，建議他看看課文是怎么說的）。（指名回答）他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。今天是聰聰?shù)纳眨銈兿胨退斩Y物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時送到嗎。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。）四、指導(dǎo)背誦全文。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。墻上掛著一幅畫。（2）用因為，所以說的格式練習(xí)說話。小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實物（顏料）。第一篇：《雪地里的小畫家》教案（通用）《雪地里的小畫家》教案（通用6篇）作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。三、細讀課文，理解內(nèi)容。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。指導(dǎo)朗讀全文?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》第15課。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。你怎么知道的（點擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。通過課件調(diào)動學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機指導(dǎo)。有什么辦法，建議沒有。二、再認生字上節(jié)課我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認識他們嗎。學(xué)生小組討論，然后匯報記憶方法。在心里寫一個。背誦課文。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。這里指小狗的腳印像梅花。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。全班練習(xí)有感情地朗讀。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動。四、再讀課文師：冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。師：哪個小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？小組讀課文，其他學(xué)生評價。最后為長橫。二、深入感悟文本師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。惆l(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個嘆號。師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。同桌練習(xí)說一說，指名說。師：這些小畫家畫得真快，真神奇，《雪地里的小畫家》教案5一、教材簡析及設(shè)計理念《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。⑶ 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點。游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的黑板上做手印板畫游戲，引出“小畫家”再播放課件進一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《1雪地里的小畫家》（抓住一年級學(xué)生好奇好動的特點，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）層層遞進，引導(dǎo)初讀、識字。③ 齊讀生字。（低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。）寫一寫：（編成