【正文】 了聰聰好象還有話說。（結(jié)合演示小鴨和小馬動畫）現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧！（切換到聰聰打開門的畫面）誰來告訴聰聰出示聰聰“謝謝大家”。（出示小狗圖）誰來了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學生回答。你怎么知道的（點擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。原來今天早上……大家看，誰來了（課件出示小雞走來）。（學生根據(jù)自己的了解回答）二、借助課件，認識四種小動物爪（蹄）。師：同學們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，看（出示動畫小兔）“大家好，我是小兔聰聰”。準備識字星和寫字星若干顆。教學時間：2課時教學準備：教師：布置學生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，熱愛生活的感情。正確認讀十二個生字。教學目標：寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。課文用生動的語言講述了一些科普知識：四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》第15課。哪是多音字，可讓學生看拼音識字。五、識字、寫字。指導背誦課文。指導朗讀全文。（因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。老師范讀并指導學生讀出問句和答句的不同語氣。（學生據(jù)前面所學內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學生來說并不難。學生在小組內(nèi)輪流朗讀。（5）指導朗讀。結(jié)果表明，學生掌握了這兩個畫字的意思。（師）如果這個畫是表示動作的，請同學們舉起右手做畫畫的動作。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。在學生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學生比較：小紅畫了一朵大紅花。）（3）比較理解兩個畫字。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。（1）教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學生觀察，并指名學生到黑板上連線理解?？匆豢矗f一說。）指導朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。三、細讀課文，理解內(nèi)容。用圓圈畫出不認識的字，小組內(nèi)相互識字。小組自由讀課文。北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。）教學難點：理解課文最后一句（她在洞里睡覺哪）。使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學目標認識15個生字，會寫7個生字；認識一個部首（）；深入理解課文內(nèi)容。第一篇：《雪地里的小畫家》教案（通用）《雪地里的小畫家》教案（通用6篇）作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。結(jié)合教學目標和學生實際，我確定本課的教學重點難點如下：教學重點：理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。教學準備：多媒體課件，實物（顏料）。根據(jù)一年級學生好奇心強的特點，導入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學手段。二、初讀課文，感知內(nèi)容。要求讀準字音，不丟字，不加字。小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰？小畫家在哪里畫畫？（提出這個問題是為學生理解課文做好準備。下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情？（高興）教師范讀，并讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。理解課文第四句。（2）用因為，所以說的格式練習說話。因為小狗的腳印像梅花，所以說小狗畫梅花。因為小馬的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。學生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。墻上掛著一幅畫?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。（4）出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。老師范讀并指導學生以高興、輕松的語氣讀這句話。小組討論：青蛙為什么沒參加？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學生的思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。）（1）指導朗讀。（2）用因為所以練習說話。）四、指導背誦全文。齊讀，指名讀，師生評議。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學生記住課文內(nèi)容；進而有感情的背誦課文。識字15個。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準字音。教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動，有趣。認識“單人兒旁”（亻）。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。學生分析：小學生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對小動物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學生可能連這四種小動物也沒有看見過，即使看見過也可能沒見過它們的腳，所以，幫學生建立認識很重要。準備課件。學生：水彩顏料，調(diào)色盤（平的）教學過程：一、設(shè)置情境，引人入勝。今天是聰聰?shù)纳眨銈兿胨退斩Y物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時送到嗎。聰聰：“我的禮物是什么呢”。（學生猜）聰聰：它們都是誰送的呢。師：你們猜的對嗎讓我們來看一看。（指名回答）他要送聰聰什么禮物（如學生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。（學生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）為什么小雞畫竹葉呀。那么小鴨和小馬呢學生回答。你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們在哪兒做畫呢（雪地里）那他們都是“雪地里的小畫家”。（課件播放聰聰：“那我的朋友青蛙怎么沒有來呀”）學生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學生能說出來，則表揚他知識豐富，建議他看看課文是怎么說的）。三、自主合作，讀文識字師：請同學們認認真真地讀課文，遇到不認識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認真，記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎。小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認識所有要求認識的字”。誰得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識字效果。四、再讀課文，指導朗讀師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認識嗎。（課件出示不帶拼音的課文）學生認讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學評價。五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機導。（課件出示下雪，腳印，音樂）師朗讀，生認真聽?？吹谝痪?，下雪時你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。我們平時作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會怎么想怎么讀。聽全文錄音，再指名讀。六、拓展聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點什么。（學生回答）根據(jù)學生的話適當提示：四種小動物的畫好不好其實我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。你怎么和聰聰說。誰愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。誰愿意再來一次推薦背。（課件出示會認，會寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）學生認讀現(xiàn)在你還認識它們嗎。你和生字交上朋友了嗎。全班交流。（課件出示六個要求會寫的生字）你怎么記住它。觀察：怎樣才能寫正確，你發(fā)現(xiàn)了什么。指導書空。指導書寫。（課件出示帶田字格的六個生字）學生發(fā)言?？凑l寫得好看。寫后實物投影下展示學生的寫字作品，師生共同評價，小組推薦發(fā)寫字星。四、總結(jié)學習了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。正確、流利地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。教學難點：理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。教學過程：一、復(fù)習鞏固復(fù)習要求學會的7個生字及竹字頭。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。三、借助課件，感悟小畫家作畫。提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學看大屏幕說一說。梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。出示電腦課件：（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳?。?）請同學操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖