【正文】 用因為，所以說的格式練習說話。小組內一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。教學準備：多媒體課件，實物(顏料)。3.（動畫出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？，有幾個小伙伴也很喜歡冬天。（集體讀課文前四句內容）？指導朗讀問話的語氣。（學習生字詞：不用y242?！靶‘嫾摇笨匆娤卵┬睦镌鯓酉耄客瑢W們能用朗讀的語氣表達出來嗎？？出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學習生字詞：一群q第一篇：《雪地里的小畫家》教案精選《雪地里的小畫家》教案三篇作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。n，一群是多少？一兩個不能叫一群，至少三五個才能成群，也可能更多些）？（看圖，練習說一句話，用上有……還有……，有……和……）從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。ng）它們怎么畫畫呢？從課文里找。青蛙為什么不來參加畫畫呢？書上已告訴我們原因了。這不，它們也來到了雪地上。教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課。三、細讀課文，理解內容。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。學生在小組內輪流朗讀。指導朗讀全文。第二篇：雪地里的小畫家教案《雪地里的小畫家》教學設計第一課時一、教學目標（一）借助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。（二）學習生字課件出示生字老師領讀小老師領讀男女生對讀（三）認識幾個新詞語出示課件，學生試讀。自由練讀，指名讀。學習了這篇課文，讓老師來考考大家吧。教學重、難點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。帶拼音讀詞語。我們怎樣才能記住它呢？師舉例。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來，就是要睡覺了。細心的同學也許發(fā)現了，這里有個新的標點符號，它叫感嘆號，表示感嘆的語氣。我們還可以說“一群”什么？（一群羊/豬/馬??）？板書：小雞，小鴨，小狗，小馬（注意說話的完整性，如雪地里來了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。第二，青蛙是吃小蟲子為生的，冬天一到，小蟲子都死了，青蛙沒有吃的，所以就躲起來睡大覺了。課文講的是一群可愛的小動物比腳印的事，全文共有六句話。解課文內容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。（1）指名讀第二句。③反復朗讀句子?！景装濉砍鍪?。背誦課文。二、教學重點：理解詞句意思，讀懂課文內容。這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）（二）、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）讀第4句話。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）讀第6兩句話。（自讀幾遍后指名讀）讀第2句。三、教學難點：雪地里的小畫家教學設計教案識字、寫字。練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。：用 4．學生觀察，描紅，書寫。（1）自由讀第四句?！景装濉砍鍪菊_答案。根據回答，【白板】出示（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。歌曲導入。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。學生容易犯的錯誤是第二筆容易寫成橫折折鉤。？（依次出示：圖片和句子）誰來當當小雞（45生讀這一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）指導有感情朗讀。聽老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。三．解讀課文1．同學們生字都學會了，王老師就帶大家走入雪的世界。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認識的字，這兩個熟悉的字加在一起就組成了一個新字。領讀加齊讀。有幾只小動物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學習《雪地里的小畫家》。（六）指