【正文】 。教學課時：2課時 第一課時 教學目標：引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學生識字的興趣和求知的欲望。第一篇：園地二教學設計語文園地二》 教學目標：教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。通過認讀，進行比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。wk_ad_after(21, function(){$(39。（出示：加一加）（2）也可以用熟字換偏旁的方法識記（出示：伯—柏、記—紀、識—織）（出示：換一換）??【出示：我會認】 A、多形式讀。讀著讀著你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這些姓氏讀音相同或相近，字形又是不同部件的組合）引導學生發(fā)散，用這個辦法還可以識記哪些姓氏？(出示：木子李、雙木林??)鼓勵學生找到姓氏以外的組合（出示：小大尖、不正歪、兩人從、三人眾,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人門閃,馬門闖??）小?？偨Y:哈哈,記別人的姓也可以用兒歌的辦法,小朋友趕快給我小牛起個名字吧!板書設計：語文園地二白——柏（柏樹）尤——優(yōu)（優(yōu)美）己——紀（紀念）生——勝（勝利）方——紡（紡線）彎——灣（臺灣）只——織（織毛衣）立——粒（一粒米）第二篇：園地二教學設計口語交際?習作二【教學目標】交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。三、全班交流根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。三、初步修改。集體修改，體會修改方法?！窘虒W時數(shù)】一課時 【教學進程】一、交流平臺教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。聽故事做到專心，不打斷別人的話，培養(yǎng)聽說能力和搜集有關資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學習其優(yōu)秀品質(zhì)。?這句話對于年幼的你們可能理解起來有一定難度，但是有些人，卻時刻伴隨著我們成長，從爺爺奶奶到爸爸媽媽再到我們在座的小朋友，他們的故事影響了一代又一代的人，他們永遠活在大家心中，讓我們一起走進名人，了解名人。三、全班交流1．各組匯報本組評選出的?故事大王?名單，教師頒獎。板書設計： 名人故事會講清楚 聽明白講生動 提問題第二課時課時目標：1．通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。2．教師面批后，謄寫習作。（2）學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導總結。教師相機正音指導。一、猜猜成語，激趣導入1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益?！堵勲u起舞》2．要學懂這兩個小故事，你認為最好的學習方法是什么？建議你可以把這個故事認認真真地讀一讀，你一定會有很大收獲的！3．生自由讀故事，反饋自學情況（隨機交流）4．說說你讀懂了什么？（你想對祖逖說什么？讀了這個成語，你有什么收獲？）5．了解了這個故事，以后我們一看到?聞雞起舞?這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。3．把你的收獲和小組里的同學一起分享一下！學生匯報，師及時評價。使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學習興趣。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。教學時放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。）2．我會填。短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。（4）練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學生帶來認知的歡樂，讓學生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組。（3）教師總裁、小結。教師由灌輸變?yōu)橹笇?，學生由認真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。口語交際的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學生的這種訓練要持之以恒，堅持下去。二、展示“六一小報”。三、粘貼學生的小報作品。題目自擬。師：同學們背得真不錯，老師也學會了一首新兒歌，想聽嗎？老師背兒歌：“正月梅花香又香。二、“成語故事”教學引入：師：你知道哪些成語故事？指名學生說一說。引導學生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達的順序。通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。做找朋友的游戲，鞏固漢字的讀音。出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。（兩排詞語）（3）男女接力比賽過橋。練習說話。（4）教師范讀，學生評價。六、板書設計：（ ）有（ ）?？谡Z交際。教學過程：我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。改變語境，在不同語境中鞏固生字。教學過程：我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時教學目標：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。積累一些常用詞語。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學。“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學生自己做動作來理解。全班開火車讀詞。創(chuàng)設情境，提高學生口語交際能力。讀一讀。全班齊讀。〖教學過程〗教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、口語交際同學們，這單元我們學習了好幾篇關于孝敬前父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？我該怎么辦呢？指名念小朋友的話。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。學生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。練習（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。二、日積月累。生帶著情感，小組合作試背。學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。請“小老師”帶讀詞語。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學生自由讀句子。小結同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭。教師指導校音。學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關心和喜愛。通過“加一加，減一減”的方式認識生字，探索偏旁的秘密，提高學生學習生字的能力。課后練習題：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形。出示：濱、潔、減、挑、挺、預。出示：氵：與水有關。貫，貝串，古人用貝作貨幣。落，葉落。要點：云技術是基于云計算商業(yè)模式應用的網(wǎng)絡技術、信息技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。（2）獲得信息的入口。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。小結：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進行比較，便于理解。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風。借助關鍵字詞的注釋，再來說一說?！督溪毑綄せā房刹恢惯@一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）預設：動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么板書：生活習性四、討論（一）小組討論課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”（出示ppt）（分點，兒童話，避免模式化）（二）集體匯報從外形特點和生活習性兩方面入手五、文字表述完成題單六、展示評價投影展示，生評價七．作業(yè)大家真像是一位位小作家啊，把小動物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個任務，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動他們，真的讓你養(yǎng)一只小動物呢？好不好？《語文園地二》教學設計11課前準備①多媒體課件。（采用換詞法理解第3句中的“回”字）④擴展積累：引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。小組內(nèi)互相讀一讀生字。a、出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。e、推薦講得好的同學把故事講給全班聽，評出“故事大王”。學習目標①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結合語言環(huán)境理解字意?！窘虒W目標】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；初步引導學生學會搜集整理資料，培養(yǎng)學生的合作意識。（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋……師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導學生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引： a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨特的地方是什么？）小結過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語言訓練，傳授方法指名介紹自己設計的橋，師生、生生模擬對話。復習一》教學建議《7棉鞋里的陽光》教學設計《胖乎乎的小手》教案查看更多小學一年級語文教案⑴ 你得意思是說給他平一個美觀獎；⑵ 你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價?！衩鞔_本次習作要求，啟發(fā)思路①閱讀習作提示。第四課時 日積月累 趣味語文●詞語盤點①學生自讀。⑤熟讀、背誦。朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。我來當小導游。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風______的柳條_______的草坪示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。初讀感悟。(2)結合語言環(huán)境自主認讀。歸納總結：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。②自讀。③學生質(zhì)疑，教師釋疑。②思考表達的內(nèi)容。②各小組選派一位學生準備在班上交流。《語文園地二》教學設計13●教學目標①學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。各小組匯報，交流。（下面的同學對他的設計提問）生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個建議，可以把它設計的更美觀一些?。ㄔ僬?guī)讉€同學說說，然后小組交流）⑴ 我設計的39。學生搜集橋的圖片。③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。c、在小組且內(nèi)練說。聽字音舉卡片。（課件播放：結合實物出現(xiàn)詞語）b、小組內(nèi)練讀詞語。③競賽評比用的小紅旗。《語文園地二》教學設計10教學目標1．從假設讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學習介紹小動物的外貌、生活習性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準確抓住小動物的外形特征語句通順，表達喜愛之情教學重難點能夠準確抓住小動物的外形特征教學過程一、導入小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？生自由說。獨步：獨自散步。最后雖然通過自己的努力當了官，但遇到了安史之亂。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米，_______。隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡和媒體，我們認識了許多新生事物，新鮮的詞語也應運而生。桌面：原指桌子的面。互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡。聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。貪，貪財。扌：與手或手的動作有關。讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認讀。（2）《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。體會作比較說明方法的作用，遷移運用，提高學生的表達能力。嘗試背誦詩歌。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。小結。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。結合圖片，看圖理解詞語的意思。教學重難點：重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。三、我愛閱讀。教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。夠不著，心不甘