【正文】 注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。初讀感悟。第二課時一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。教師巡視指導(dǎo)。歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。”指名讀句子。選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風(fēng)______的柳條_______的草坪示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。今天我們就游覽到這里。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。我來當(dāng)小導(dǎo)游。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢同桌檢查讀詞語，互相評價校音。教學(xué)課時：2課時第一課時一、我是小導(dǎo)游出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。②自讀。⑤熟讀、背誦。③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的?！袢辗e月累①告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。第四課時 日積月累 趣味語文●詞語盤點①學(xué)生自讀。④學(xué)生動筆。事，也可以是煩惱的事、難受的事……③學(xué)生醞釀交流、師生個別談話；根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。②思考表達(dá)的內(nèi)容?！衩鞔_本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路①閱讀習(xí)作提示。第二、三課時習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗?！裉峤ㄗh在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價?！裾n前準(zhǔn)備讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計13●教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。（從橋的造型，材料，色彩等方面）頒獎儀式。⑴ 每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案，介紹后將圖貼在黑板上。各小組匯報，交流。復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教案查看更多小學(xué)一年級語文教案⑴ 你得意思是說給他平一個美觀獎；⑵ 你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。⑵ 我設(shè)計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了?、?u f o 橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。（下面的同學(xué)對他的設(shè)計提問）生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計的更美觀一些?。ㄔ僬?guī)讉€同學(xué)說說，然后小組交流）⑴ 我設(shè)計的39。（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋……師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引： a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨特的地方是什么？）小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語言訓(xùn)練，傳授方法指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？生：想?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？生：橋。學(xué)生搜集橋的圖片?！窘虒W(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?？辞鍒D意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。⑤樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。學(xué)習(xí)目標(biāo)①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。③辦一個班級小報展覽。展示臺①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。c、評一評誰的辦法好。a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。c、在小組且內(nèi)練說。a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達(dá)山頂）d、學(xué)生自由說成語的意思。b、小組內(nèi)練讀成語。聽字音舉卡片。小組內(nèi)互相讀一讀生字。d、認(rèn)讀生字剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字。小組開火車讀詞比賽，比哪組的`火車開得好。（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）b、小組內(nèi)練讀詞語。（采用換詞法理解第3句中的“回”字）④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。教學(xué)設(shè)計我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。③競賽評比用的小紅旗。師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）預(yù)設(shè)：動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么板書：生活習(xí)性四、討論（一）小組討論課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”（出示ppt）（分點，兒童話，避免模式化）（二）集體匯報從外形特點和生活習(xí)性兩方面入手五、文字表述完成題單六、展示評價投影展示，生評價七．作業(yè)大家真像是一位位小作家啊，把小動物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動他們，真的讓你養(yǎng)一只小動物呢？好不好？《語文園地二》教學(xué)設(shè)計11課前準(zhǔn)備①多媒體課件。它在干嘛，生自由說。圖6：想到兔子，就會想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜整合成一張圖片師提問：那么多可愛的小動物，你最想養(yǎng)什么呢師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？生：外形上師：大家真聰明，所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點”上入手?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征語句通順，表達(dá)喜愛之情教學(xué)重難點能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？生自由說。《江畔獨步尋花》可不止這一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。要點：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。一簇：一叢。獨步：獨自散步。借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說。圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。他居住在一個草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官，但遇到了安史之亂。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)。要點：兩個對象或現(xiàn)象要有共同點，比較要合理。選擇一個陌生事物，運(yùn)用作比較的說明方法寫一句話。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達(dá)19120平方米，_______。小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小。關(guān)注加點部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運(yùn)用有什么好處？要點：都運(yùn)用了作比較的方法。隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認(rèn)識了許多新生事物，新鮮的詞語也應(yīng)運(yùn)而生。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動，廣為大眾所喜愛。比如，手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時候的界面。桌面：原指桌子的面。（2）獲得信息的入口。要點：窗口：（1）房子里的窗所開的口。第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義?；ヂ?lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。要點：云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。你發(fā)現(xiàn)了什么？要點：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。運(yùn)用這些方法，你的識字量就會越來越多。聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。落，葉落。（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。行，行人。貪，貪財。貫，貝串，古人用貝作貨幣。你還知道哪些部首及其含義？試著組詞理解。阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。扌：與手或手的動作有關(guān)。出示：氵：與水有關(guān)。減一減，加一加，識字竅門就靠它。第二組加上一個偏旁，組成了新字。讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認(rèn)讀。出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的，納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運(yùn)用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形?；貞浺幌?，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。課時安排：2課時。體會作比較說明方法的作用，遷移運(yùn)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。嘗試背誦詩歌。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。復(fù)述詩歌內(nèi)容?！磅凇保阂粋€動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。教師指導(dǎo)校音。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。二、我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。小結(jié)。“與其錦上添花，不如雪中送炭?！捌綍r肯幫人，急時有人幫。“予人玫瑰，手有余香。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。小結(jié)同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。指名說說自己的39。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。出示課本示例。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。二、我會寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。請“小老師”帶讀詞語。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。教學(xué)課時：2課時第一課時一、我會認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。教學(xué)重難點