【正文】 ，不說自己笨，倒說葡萄酸。重點難點：讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的39。可以自己說一說，也可以合作上臺表演。男女生對讀。二、讀讀想想 自讀詞語。【教學(xué)課時】2課時。三、讀背詩歌《鞋》導(dǎo)入：家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀?！伴_張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。認(rèn)讀詞語卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。教學(xué)重難點：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。積累詞匯、詩歌。背誦古詩。（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）讀句子。三、教學(xué)難點：讀句說句。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。（出示相關(guān)的漢字）（2）學(xué)生與學(xué)生合作。四、教學(xué)過程：（一）、我會連談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到我會連這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把五角星送給誰。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。⑵指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。學(xué)兒歌：學(xué)生初讀兒歌?！窘虒W(xué)重點】對于兒歌能夠熟讀成誦。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。需要說明的是，在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。同時，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。教師成了平等中首席。分別給兩隊取名為正方、反方。這樣的活動，貌似無序，但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運(yùn)作，學(xué)生會成為真正的知識主人。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。做好后同桌可互相檢查。說說題意。（3）小組匯報①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。大大小小（大?。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長長短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時安排】 三課時。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。要是我們把剛才學(xué)的成語摘錄下來，深深地記在腦子里，我想對于今后的寫作肯定是有所幫助的。三、賽讀故事，拓展延伸1．同學(xué)們，你們還想讀嗎？為了滿足你們的需求，你還可以從你自己帶來的《成語故事》書上（課件出示：學(xué)習(xí)建議）選擇一個你最感興趣的故事，認(rèn)真地讀一讀，讀完以后，你可以從以下幾個方面來談?wù)勛约旱氖斋@。最近，老師發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)對成語特別感興趣，相信你們已經(jīng)積累了很多。5．指名再讀，師生評價。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。2．令我最難忘的事：事情發(fā)生的時間： 事情發(fā)生的地點： 事情的經(jīng)過：3．鏡頭回放（寫得越細(xì)致越好）：（1）最令我難忘的舉動是：（2）最令我難忘的話語（神情）有：（3）當(dāng)時，我的內(nèi)心感受： 4．我最想對最熟悉的人說的一句話（也可以用詩歌、名言等表達(dá)自己的心聲）板書設(shè)計：寫熟悉的人的一件事 小伙伴一件事：語言、動作、神態(tài)第三課時課時目標(biāo)：1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。三、提供范例，打開思路《我的爸爸》 讓學(xué)生邊看聽思考： ①寫誰？人物有什么特點？ ②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)? ③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點? 四、自擬題目，下筆成文1．根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的?構(gòu)思?。一、談話導(dǎo)入，引出課題之前，我們在《思品與社會》課中舉行?我來夸夸他(她)的活動?，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。哪位?故事大王?給全班同學(xué)講？（1）挑選一、二名?故事大王?講故事。最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。，強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分，收集積累名人名言，在思想上受到啟迪，情感上獲得熏陶。積累《元日》。四、匯編民俗作品集為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。四、激發(fā)情感，由說到寫。學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。C、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比比誰的詞匯最豐富。).hide()。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知的欲望。讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法?！境鍪荆喊住兀ò貥洌孔寣W(xué)生讀讀，再辨一辨，找出這組中兩個漢字的相同點和不同點，說說發(fā)現(xiàn)了什么？繼續(xù)【出示其余七組漢字】同桌讀讀議議，指名讀，并說出相同點和不同點。).show()。（3）字義與手的動作有關(guān)??你還能說出幾組類似的詞語嗎？【出示：拔草、拍球、打電腦??】 選擇一個或兩個詞連起來說一句話。教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。學(xué)生自由編寫提綱。由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點?；仡?拓展二 【教學(xué)目標(biāo)】交流了解的節(jié)日風(fēng)俗以及本組課文的表達(dá)方法。三、趣味語文趣味導(dǎo)入學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點》，體會標(biāo)點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。2．表達(dá)注意清楚、大方，語言通順。3．交代講故事、聽故事的要求：師：故事會就要開始了，請大家想象，我們應(yīng)該怎么做，才能使故事會開得圓滿成功？請大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策。師：這樣精彩的故事講完了，你覺得在剛才的講述中，‘故事大王’有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？四、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、?故事大王?講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。教師巡回指導(dǎo)。一、我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。三、比一比，再組詞 填空——交流——補(bǔ)充四、完成語文《課作本》第四課時課時目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)成語故事《聞雞起舞》。學(xué)生自由匯報知道的成語。（3）說說這個成語的意思，給它造個句子。四、學(xué)生小結(jié)，提出希望1．同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呀？2．今天，我們在這節(jié)課上猜成語，說成語，讀成語，還了摘成語，老師希望同學(xué)們在課外能把這本《成語故事》書認(rèn)認(rèn)真真地讀完，把你學(xué)懂的成語運(yùn)用到生活中去，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。3．閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。7．選擇5個詞語補(bǔ)充在書上。）（4）、想想說說①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。④全班交流。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。同桌互說，全班交流。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實踐。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)要求】引導(dǎo)學(xué)生積累語言，了解幾種植物的生長特點，能夠熟讀成誦。題目自擬。師：你從兒歌中了解了什么？（學(xué)生自由回答）重點講解正月是指一月。⑷作業(yè)：背誦兒歌；把這個成語故事講給家長聽。出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫助修改。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。（1）學(xué)生自己連一連。（1）共同完成了子、十葉音形義的比較，再分別組詞。把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做摘蘋果游戲，帶讀生字。做過橋奪紅旗的游戲。（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）（2）請同學(xué)把第二句的什么地方用波浪線畫出來，用橫線把有什么畫出來。（1）學(xué)生借助拼音讀古詩。（ ）有（ ）。教學(xué)重難點：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。討論具體事宜?？谡Z交際，提高學(xué)生口語交際的能力。你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學(xué)生自由回答。課件出示六個詞語，仔細(xì)觀察這六個詞語，看看它們有什么共同之處?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，小朋友們都有精彩的`發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長知識。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！冀虒W(xué)過程〗第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來作客。三、我會讀 自讀詞語。背誦。指名上臺與大家交流。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。第2課時一、提問引入，激發(fā)興趣。師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。認(rèn)讀生字。根據(jù)情境，練習(xí)寫話。（指名說，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。答案，教師講解?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。學(xué)生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流?！盃繏臁保簳r刻的想著我們。板書設(shè)計： 語文園地二田野——綠毯 我的朋友天空——棉花糖、小綿羊 他是誰？小河——飄帶 長什么樣子？月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄浚箤W(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。教學(xué)過程：板塊一聯(lián)系課文，梳理策略想一想：本單元學(xué)習(xí)中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決。（4）《千年夢圓在今朝》中，學(xué)生對航天事業(yè)了解較少，比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。小結(jié)：偏旁可是個大功臣。阝（在右）：作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。循，循環(huán)，順著路走。板塊三關(guān)注生活，積累新詞出示“語句段運(yùn)用”中的兩組詞，指名認(rèn)讀。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說。潛水：原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小。指名交流，師生點評。在那兒的杜甫生活略為安定，經(jīng)常來到成都錦江江畔散步?？桑悍磫柧湓~，究竟。板書：外形特點（2）出示B組圖片、視頻（適時提問一兩張動圖，引導(dǎo)學(xué)生生動描述）圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）圖3：那我們再來看看這個小動物吧？它是誰？倉鼠。①激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。c、比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。b、列出學(xué)生想的辦法。②每小組推薦一個代表在全班交流展示。教學(xué)重難點漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。師：好，那我們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。⑵ 其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。課后抄錄并張貼在教室里。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。③逐句自讀。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字，會補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。二、讀讀寫寫出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。出示句子“種子睡在松軟的泥土里。三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識字量。榮不要讀成“