【正文】 饋?zhàn)詫W(xué)情況（隨機(jī)交流）4．說說你讀懂了什么？（你想對祖逖說什么？讀了這個成語，你有什么收獲？）5．了解了這個故事，以后我們一看到?聞雞起舞?這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。4．同學(xué)們說了那么多的成語，你可知道嗎？這些成語可是咱們祖先流傳下來的文學(xué)瑰寶呀，它閃爍著古人智慧的光芒。3．你們真行！除了這些，你還知道哪些成語？同桌可以先交流一下。最近，老師發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)對成語特別感興趣，相信你們已經(jīng)積累了很多。一、猜猜成語，激趣導(dǎo)入1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。2．能激發(fā)學(xué)生讀《成語故事》的興趣，幫助學(xué)生掌握摘錄成語的方法，豐富學(xué)生的語言積累。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。5．指名再讀，師生評價。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。（2）到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。（2）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。2．出示幻燈片，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。3．進(jìn)行形近字比較、識記。2．令我最難忘的事：事情發(fā)生的時間： 事情發(fā)生的地點(diǎn)： 事情的經(jīng)過：3．鏡頭回放（寫得越細(xì)致越好）：（1）最令我難忘的舉動是：（2）最令我難忘的話語（神情）有：（3）當(dāng)時，我的內(nèi)心感受： 4．我最想對最熟悉的人說的一句話（也可以用詩歌、名言等表達(dá)自己的心聲）板書設(shè)計(jì)：寫熟悉的人的一件事 小伙伴一件事：語言、動作、神態(tài)第三課時課時目標(biāo)：1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。2．教師面批后，謄寫習(xí)作。五、修改謄寫。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)2．動草起筆。三、提供范例，打開思路《我的爸爸》 讓學(xué)生邊看聽思考： ①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？ ②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)? ③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)? 四、自擬題目，下筆成文1．根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的?構(gòu)思?。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。◎想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？ ◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思 ◎?qū)懶』锇榈囊粋€特點(diǎn)；◎用一件事來寫；◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。一、談話導(dǎo)入，引出課題之前，我們在《思品與社會》課中舉行?我來夸夸他(她)的活動?，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 名人故事會講清楚 聽明白講生動 提問題第二課時課時目標(biāo)：1．通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2．學(xué)生暢談感想。如儀態(tài)是否自然大方、聲音是否響亮、語言是否流利、有聲有色等等。哪位?故事大王?給全班同學(xué)講？（1）挑選一、二名?故事大王?講故事。三、全班交流1．各組匯報(bào)本組評選出的?故事大王?名單，教師頒獎。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組?故事大王?1—2名。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。?這句話對于年幼的你們可能理解起來有一定難度，但是有些人，卻時刻伴隨著我們成長，從爺爺奶奶到爸爸媽媽再到我們在座的小朋友，他們的故事影響了一代又一代的人，他們永遠(yuǎn)活在大家心中，讓我們一起走進(jìn)名人，了解名人。聽故事做到專心，不打斷別人的話。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集準(zhǔn)備講的名人故事、名人名言、成語故事，有條件的同學(xué)可以制作多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。，強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分，收集積累名人名言，在思想上受到啟迪，情感上獲得熏陶。聽故事做到專心，不打斷別人的話，培養(yǎng)聽說能力和搜集有關(guān)資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思：弟弟找不到爸爸媽媽很著急。（2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？（3）正確流利朗讀后背誦。積累《元日》?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)進(jìn)程】一、交流平臺教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)習(xí)《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。討論作品集的題目。四、匯編民俗作品集為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。集體修改，體會修改方法。師生互動評議。第三課時習(xí)作講評一、佳文點(diǎn)播臺根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。三、初步修改。小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時習(xí)作一、編寫提綱引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。四、激發(fā)情感，由說到寫。三、全班交流根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流?！窘虒W(xué)時數(shù)】3課時 【教學(xué)進(jìn)程】第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入二、分組交流出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。讀著讀著你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這些姓氏讀音相同或相近，字形又是不同部件的組合）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散，用這個辦法還可以識記哪些姓氏？(出示：木子李、雙木林??)鼓勵學(xué)生找到姓氏以外的組合（出示：小大尖、不正歪、兩人從、三人眾,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人門閃,馬門闖??）小牛總結(jié):哈哈,記別人的姓也可以用兒歌的辦法,小朋友趕快給我小牛起個名字吧!板書設(shè)計(jì)：語文園地二白——柏（柏樹）尤——優(yōu)（優(yōu)美）己——紀(jì)（紀(jì)念）生——勝（勝利）方——紡（紡線）彎——灣（臺灣）只——織（織毛衣）立——粒（一粒米）第二篇：園地二教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際?習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。小?？偨Y(jié)：原來漢字這么有意思，可以利用加加，減減，換換的辦法就可以記住這么多，有些漢字的偏旁還和這個字的意思有關(guān)呢，真神奇！第二板塊：日積月累 讀讀記記【出示：讀讀比比】自由讀，一邊讀一邊思考比較這幾組詞中的帶點(diǎn)字有哪些地方相同，哪些地方不同？同桌互相議一議，尋找規(guī)律，字音相同，字形相近，可以用換一換的方法來記。（2）表示一個動作。C、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比比誰的詞匯最豐富。（出示：加一加）（2）也可以用熟字換偏旁的方法識記（出示：伯—柏、記—紀(jì)、識—織）（出示：換一換）??【出示：我會認(rèn)】 A、多形式讀。})。.adhidden39。).hide()。wk_ad_after(21, function(){$(39。學(xué)完本題你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己總結(jié)識字方法。教學(xué)過程：一、激情引入： 同學(xué)們，很快又到了檢測我們本單元學(xué)習(xí)收獲的時候了，今天我們邀請到的學(xué)習(xí)小伙伴是一頭快樂的小牛，看，它來了，它要和我們一起學(xué)習(xí)語文園地二，你們愿意教教它嗎？（課件出示）二、分塊教學(xué)：第一板塊：我的發(fā)現(xiàn) 我會認(rèn) 我會讀師生一起尋找第一組漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知的欲望。通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。第一篇：園地二教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地二》 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等?！境鍪荆喊住兀ò貥洌孔寣W(xué)生讀讀，再辨一辨，找出這組中兩個漢字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？繼續(xù)【出示其余七組漢字】同桌讀讀議議，指名讀，并說出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。中小學(xué)視頻課程和學(xué)習(xí)資料大全視頻課程 學(xué)習(xí)資料 公開課 找老師 逛論壇wk_ad_begin({pid : 21})。.adhidden39。}, function(){$(39。).show()。預(yù)設(shè)：（1）左邊的漢字都是我們以前學(xué)過的漢字，再加上一個偏旁就認(rèn)識了一個新的生字。B、說說識記方法?！境鍪荆何視x】自由讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）加點(diǎn)字的偏旁都一樣，都是提手旁。（3）字義與手的動作有關(guān)??你還能說出幾組類似的詞語嗎？【出示：拔草、拍球、打電腦??】 選擇一個或兩個詞連起來說一句話。補(bǔ)充練習(xí)【出示：應(yīng)該—立刻 跳舞—桃子 磚頭—傳話 理發(fā)—埋藏 】 【出示：讀讀記記】你喜歡怎么讀就怎么讀？自由練習(xí)，師生對讀，集體拍手讀，誦讀。借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，運(yùn)用抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法寫作。教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議。聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。學(xué)生自由編寫提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。二、病文會診室根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。三、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序?；仡?拓展二 【教學(xué)目標(biāo)】交流了解的節(jié)日風(fēng)俗以及本組課文的表達(dá)方法。體會標(biāo)點(diǎn)的妙用。全班交流二、日積月累古詩出示，正確朗讀。（1）試說說詩句的意思。三、趣味語文趣味導(dǎo)入學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。第三篇：園地二教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地二 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過講?名人故事?口語交際訓(xùn)練，做到表達(dá)注意清楚、大方，語言通順。2．通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣；運(yùn)用?用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)?的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個性；培養(yǎng)在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，提高觀察與表達(dá)能力。，了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，感受、積累中華傳統(tǒng)文化。2．表達(dá)注意清楚、大方，語言通順。一、談話導(dǎo)入師：?有的人活著/他已經(jīng)死了，有的人死了/他還活著。這些人的故事都曾經(jīng)出現(xiàn)在我們的小學(xué)課本中，他們都是非常有名的人，從他們的故事中我們會受到很大的啟發(fā)。二、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。3．交代講故事、聽故事的要求：師：故事會就要開始了，請大家想象，我們應(yīng)該怎么做，才能使故事會開得圓滿成功？請大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。2．榮獲?故事大王?稱號的同學(xué)非常榮幸，?故事大王?們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。（2）共同評議講述情況。師：這樣精彩的故事講完了，你覺得在剛才的講述中，‘故事大王’有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？四、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、?故事大王?講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。2．運(yùn)用?用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)?的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個性。他們個性不同，有的熱心助人，愛管?閑事?；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個機(jī)會，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。要大膽地想象。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。教師巡回指導(dǎo)。1．寫好后自行修改。附：寫作資料表 1．我最熟悉的人我最熟悉的人是（）。2．讀讀背背，收集積累名人名言。一、我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。（1）指名讀句子。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。（1）齊讀句子、體會。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名