【正文】 、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得準，認得快。二、日積月累1．讀讀認認①現(xiàn)在，我們“乘坐語言快車”到字詞游戲?qū)m去看看吧！自由讀一讀，認一認。跑 蹲 趴 蹈 ──────蝶 蜂 蚊 蟻 ──────樹 桐 梢 柳 ──────陰 陣 院 陳 ──────部 郵 鄧 都 ──────［設(shè)計意圖］這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……6．讀一讀書中的字，然后組成詞語。教師要多鼓勵，增強其成就感。4．編兒歌，識生字。3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識五個生字。8．情感態(tài)度價值觀【課前準備】教師準備：投影儀、生字卡片、收集資料學(xué)生準備：幼兒園時的“六一”照片【課時安排】 兩課時。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。5．用過口語交際的話題，向大家講述怎樣過“六一”兒童節(jié)。2．通過“讀讀背背”，讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程“促進學(xué)生發(fā)展”的理念。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。但要想在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練。同學(xué)們要將之運用到實際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。六、小結(jié)。◇時危見臣節(jié),世亂識忠良?！笳嬲?精誠之至也,不精不誠,不能動人。教師簡單介紹出處及作品情況。如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍草里提煉出來的,但是顏色比藍草更深。事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。第一個句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化?！叭辗e月累”的句子,注意讀準“變”“通”的讀音。秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。(3)總結(jié)。(1)學(xué)生對比認識其楷書內(nèi)容。),全班交流。(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。,學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說說它們的區(qū)別。,教師巡視指導(dǎo)。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。)(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。)“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。及:達到。俱:都。課件展示:走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?(走:跑。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。對自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時用修改符號仔細修改。:同學(xué)們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進,多讀名著。),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。教具準備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。教學(xué)難點理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。教學(xué)重點“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點?！白唏R觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的語文園地六教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。如：“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。教師給予適時的鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，把優(yōu)秀的資料相互閱，好的內(nèi)容抄寫在積累本上。引導(dǎo)學(xué)生全班展示。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行展示。作為一名學(xué)生，值日生的職責意識不能丟，為班爭光的榮譽思想也不能丟，要嚴格要求自己，把事情做好。】 先在小組里練習(xí)，待會兒請大家進行現(xiàn)場表演，看誰表演的好？四、聯(lián)系實際，拓展延伸在實際生活中，你也碰到過類似的事嗎？你是如何處理的？學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 【出示：我懂得了做人要誠實、盡責。下面請你們兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。現(xiàn)在請雙方各用一句話亮出自己的觀點。哪組先來？既然大家有不同的意見，我們就來一場辨論好嗎？分成“該記”和“不該記”兩方。（小組討論）經(jīng)過討論，各小組肯定都有自己的想法了。第二課時 口語交際、展示臺一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入昨天，有個同學(xué)請我?guī)退粋€忙，老師想我們班上的同學(xué)個個既熱情，又有智慧，所以就想把這個任務(wù)交給大家，你們愿意幫幫他嗎？我們先聽聽他遇到了什么困難？ 【出示：二（3）班的小華，最近遇到了一件煩惱的事，就是當他值勤時碰到班上的同學(xué)遲到了，你們說他登記還是不登記？他不知道怎么辦，請你們幫幫他吧！】二、小組討論，全班互動我們班上的小朋友都是熱心腸的人，都愿意幫助別人。讓我們一起來保護環(huán)境，愛護環(huán)境。3．讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的石頭小姑娘？ 4．你的心情怎樣？帶著自己的感受再來讀一讀。3．獨立完成組詞。三、我會填【出示：我會填】 1．指名讀。質(zhì)疑問難，了解詞義。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（部首 意義）（1）【出示一組字：蘿、茄、菇】說說你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？（三個字都是草字頭，每一個字所指的都是植物中的蔬菜類?！境鍪荆悍戳x疊詞】二、日積月累 1．【出示：兩行生字】蘿 茄 菇 燉 燒 烤扒 扛 揀 跺 踢 跳(1)自由讀，注意讀準字音。如，師：大——生：大大小小師：大小—— 生：大大小小3．讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？【出示：每一個詞語是反義疊詞。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)【出示：我的發(fā)現(xiàn)】1．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（由反義詞組成的aabb式疊詞）。教學(xué)難點：開展口語交際活動，切實提高學(xué)生的口語交際能力。3．在辦“六一”墻報的過程中，激發(fā)主動搜集材料、參與展示的積極性。篇三：新人教課標版小學(xué)二年級語文下冊 語文園地六 教學(xué)設(shè)計語文園地六教學(xué)目標：1．在讀寫與比較aabb式疊詞、形聲字和形近字的過程中，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力?！澳衬场毙南耄阂前衙钟浵聛?，自己班級就不能得到紀律紅旗，同學(xué)們還會責怪自己；要是不記，又沒有盡到責任。五、做《課堂作業(yè)本》。讓我們一起來保護環(huán)境，愛護環(huán)境。3．讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的石頭小姑娘？ 4．你的心情怎樣？帶著自己的感受再來讀一讀。四、我會讀1．自由讀文《一個石頭小姑娘》，注意讀準字音，邊讀邊想這是一個怎樣的石頭小姑娘。2．比較每組字形的異同。4．開火車讀生字卡片。）（2）出示其它幾組字，分別說說這幾組字各有什么特點？（1）燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）（2）扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）（3）跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）2．嘗試給這些生字組詞，隨機出示：茄子 香菇 燉肉 烤鴨扒開 抗槍 挑揀 跺腳(1)讀詞。(2)指名讀，其他學(xué)生聽一聽他是否把字音讀準了。）？鼓勵學(xué)生多說。2．多種形式練讀，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。教具準備：識字卡片，若干抄寫詞語和小詩的小黑板，有關(guān)“六一”的展示材料。教學(xué)重點：每個訓(xùn)練都要落實、到位。2．在讀小詩以及口語交際的過程中，積累語言，提高語言表達能力。通過讀寫aabb式疊詞，讀寫形聲字、形近字和小詩，開展口語交際，創(chuàng)設(shè)辦“六一”墻報的展示臺，來切切實實地提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、識字能力、口語交際能力和實際操作能力。教學(xué)重難點通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！康诙n時 口語交際教學(xué)目標通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。（3）全班交流感悟詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3．我會讀。（3)獨立完成作業(yè)。（1)說說每組詞有什么不同點。）（4）、想想說說再說幾個表示跟木頭有關(guān)的詞：樹，林，杈，枝。）3表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意?！慷⑷辗e月累 1．讀讀認認（1）現(xiàn)在，我們到字詞游樂園去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說說你在讀讀認認中有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小組匯報1表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)，而且這些字都有草字頭。（教師相機板書）如：上上下下、左左右右、前前后后、等）【本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）】3．全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。課件、生字卡片。，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。第一篇：二下園地六教學(xué)設(shè)計篇一：人教版小學(xué)語文二年級下冊教案：《語文園地六》人教版二年級下冊《語文園地六》主備人：邱美娟審核人：張偉元 林惠芳復(fù)備人：人教版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地六》。，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。課時安排：三課時第一課時教學(xué)目標，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)重難點，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)準備課件、生字卡片。2．詞語減肥，同桌互相交流后發(fā)現(xiàn)。如：大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細細（）4．生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。）2表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）4表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“”有關(guān)，都含有動腳的意思。2．我會填。（2)同桌互相交流，找出可以搭配的詞語。做好后同桌可互相檢查。（1）自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的?！颈经h(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。篇二：人教新課標二年級下冊語文教案 語文園地六教學(xué)設(shè)計語文園地六教材分析：本園地共有四大部分：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。教學(xué)目標：1．在讀寫與比較aabb式疊詞、形聲字和形近字的過程中，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。3．在辦“六一”墻報的過程中，激發(fā)主動搜集材料、參與展示的積極性。教學(xué)難點：開展口語交際活動，切實提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（由反義詞組成的aabb式疊詞）。如，師：大——生：大大小小師：大小—— 生：大大小小3．讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個詞語是反義疊詞。二、日積月累1．出示兩行生字：蘿 茄 菇 燉 燒 烤扒 扛 揀 跺 踢 跳(1)自由讀，注意讀準字音。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（部首 意義）（1）出示一組字：蘿、茄、菇，說說你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？（三個字都是草字頭，每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。(2)質(zhì)疑問難，了解詞義。三、我會填 1．指名讀。3．獨立完成組詞。注意讀準字音。5．小結(jié)：是啊，石頭小姑娘也是我們城市的公民，也應(yīng)該擁有一個美麗健康的生命。6．嘗試背誦短文。第二課時一、口語交際方案a 1．創(chuàng)設(shè)一個相對真實的情境（將案例里的“小華”換成本班學(xué)生的一個姓名“某某”，課前與“某某”約定好）：昨天早上，“某某 ”在校門口值日，同班同學(xué)遲到了。這可真難辦哪！2．請大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的。2．在讀小詩以及口語交際的過程中，積累語言，提高語言表達能力。教學(xué)重點：每個訓(xùn)練都要落實、到位。教學(xué)準備：相關(guān)課件等。2．多種形式練讀，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏?！肯襁@種形式的詞語你還能說出幾個呢？鼓勵學(xué)生多說。(2)指名讀，其他學(xué)生聽一聽他是否把字音讀準了。）（2）【出示：其它幾組字】分別說說這幾組字各有什么特點？（1）燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）（2）扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）（3）跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）2．嘗試給這些生字組詞，隨機【出示：茄子 香菇 燉肉 烤鴨 扒開 抗槍 挑揀 跺腳】讀詞。4．【出示：生字】開火車讀。2．比較每組字形的異同。四、我會讀【出示短文】1．自由讀文《一個石頭小姑娘》，注意讀準字音，邊讀邊想：這是一個怎樣的石頭小姑娘？指名讀，注意讀準字音。5．小結(jié)：是啊，石頭小姑娘也是我們城市的公民，也應(yīng)該擁有一個美麗健康的生命。6．嘗試背誦短文。小組先討論一下，你覺得小華該怎么辦呢？大家?guī)退龀鲋饕獍?。各組派一個代表說自己組的辦法，同組同學(xué)可以補充，其他組同學(xué)有不明白或有不同意見的，可以提 出來讓說的同學(xué)回答。注意，老師提出要求了【出示：辨論的同學(xué)說話要有理有據(jù)，說服別人同意自己的觀點，還要注意文明禮貌；其他同學(xué)傾聽同學(xué)的發(fā)言，意見相同的可以補充，意見不同的可以提出反駁?！咳?、情景表演，深入交際看來大家的意見不統(tǒng)一，方法不一樣，但都有自己的理由。注意要求【出示：分配好角色；表演時可以加上自己的語言、動作、表情?！客瑢W(xué)們說的很好，希望大家遇到問題多想想，正確處理。二、展示臺 【