【正文】 他還活著。3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。1．寫好后自行修改。3．指名朗讀交流。而且很多成語(yǔ)的背后還蘊(yùn)藏著生動(dòng)、有趣的故事呢！你們想讀一讀這些成語(yǔ)故事嗎？二、自主學(xué)習(xí)，讀懂故事1．老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，讓我們來一起念一念故事的題目。教學(xué)后記：第四篇：《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1【設(shè)計(jì)理念】著力體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。【給詞語(yǔ)減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長(zhǎng)短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。）④再說幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。（3）全班交流感悟詩(shī)歌。②不記。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。［設(shè)計(jì)意圖］在聯(lián)系生活體驗(yàn)中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、板書設(shè)計(jì)：一棵蘋果樹七、課后反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案第二課時(shí)總66一、教學(xué)目標(biāo)：通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出什么地方有什么。五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思。）聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思：⑴這六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎？⑵在這六個(gè)詞中，“張”字各是什么意思？“張爺爺”的“張”是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。開火車讀。具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤……寫一寫。經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：通過交流，梳理、總結(jié)解決問題的策略。板塊二憑借偏旁，意義識(shí)記讀一讀“識(shí)字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀，正音。提示：（貝）與錢貨有關(guān)。結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，說一說你對(duì)第一組詞的了解。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。板塊五日積月累，誦讀經(jīng)典出示古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？誦讀積累。③結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同，要結(jié)合語(yǔ)境來理解字意。e、擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語(yǔ)？口語(yǔ)交際①看圖了解圖意。建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。播放有關(guān)橋的課件。四、回顧歷史，升華感情總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。②歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說的話寫下來。④教師釋疑。老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的`、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。流利朗讀文本，理解文本的意思。④記記寫寫。③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。小組間交流。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來的橋”圖紙。b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？②讀讀背背a、引入：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。④讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。懶困：困倦。松鼠的叫聲很響亮，_______?，F(xiàn)在又增添了主界面的意思。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語(yǔ)。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。通過民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來快樂。這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。認(rèn)讀生字。你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？提示新課：查字典。分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的39。）想聽老師讀一讀嗎？（師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。擴(kuò)展練習(xí)：運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字：先、司、桿、伙、銅、伴三、讀讀想想，理解一字多義自由讀詞語(yǔ)。積累一些常用詞語(yǔ)，鞏固生字。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。進(jìn)行口語(yǔ)交際。表演朗誦。學(xué)生練讀，指名讀。）同桌展示找的蘋果，并讀一讀。開火車讀準(zhǔn)、。四、習(xí)作講評(píng)回憶作文要求。注意讀準(zhǔn)字音：⑴指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。小學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，生成的是智慧，感悟的是體驗(yàn)是成功是快樂。第 三 課 時(shí)一、展示臺(tái)1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。小學(xué)生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。《語(yǔ)文園地》的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)如此。購(gòu)（ ）評(píng)（ ）破（ ）拾（ ）溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）3．我會(huì)讀。）③表示有動(dòng)手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)。拿出你的本子，趕快行動(dòng)吧！5．學(xué)生摘錄成語(yǔ)。你看，老師這兒有許多精美的畫面，你能猜一猜它是出自哪個(gè)成語(yǔ)的呢？2．課件出示圖片，學(xué)生說成語(yǔ)。（1）齊讀句子、體會(huì)。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。（2）共同評(píng)議講述情況。，了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，感受、積累中華傳統(tǒng)文化。根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”?。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力?！境鍪荆何視?huì)讀】自由讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）加點(diǎn)字的偏旁都一樣，都是提手旁。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。.adhidden39?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、佳文點(diǎn)播臺(tái)根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。（2）在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？（3）正確流利朗讀后背誦。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思 ◎?qū)懶』锇榈囊粋€(gè)特點(diǎn)；◎用一件事來寫；◎?qū)懭宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3．進(jìn)行形近字比較、識(shí)記。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。（2）談?wù)勀阕x了故事后的感受，能對(duì)故事的主人公進(jìn)行評(píng)價(jià)。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……6．讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語(yǔ)。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。原來那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽”的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。橋上有許多攔路虎（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。（三）、讀讀背背看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？讀古詩(shī)《畫雞》。展示作品。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。）小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用讀課件出示書上的字詞：試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言。齊讀。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。“予人玫瑰，手有余香?！磅凇保阂粋€(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。課時(shí)安排：2課時(shí)。第二組加上一個(gè)偏旁，組成了新字。行，行人。第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。關(guān)注加點(diǎn)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運(yùn)用有什么好處？要點(diǎn)：都運(yùn)用了作比較的方法。他居住在一個(gè)草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。圖6：想到兔子，就會(huì)想到誰(shuí)？走起路來慢吞吞的烏龜整合成一張圖片師提問：那么多可愛的小動(dòng)物，你最想養(yǎng)什么呢師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？生：外形上師：大家真聰明，所以我們?cè)诒磉_(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。小組開火車讀詞比賽，比哪組的`火車開得好。a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。⑤樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。⑵ 我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了?、?u f o 橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來。③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。事，也可以是煩惱的事、難受的事……③學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。今天我們就游覽到這里。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。④學(xué)生動(dòng)筆?！裾n前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者”?？辞鍒D意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。c、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。d、認(rèn)讀生字剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。它在干嘛，生自由說。圖詩(shī)結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩(shī)中描寫了什么。介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小。要點(diǎn)：窗口：（1）房子里的窗所開的口。（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。減一減，加一加，識(shí)字竅門就靠它?；貞浺幌拢谡n文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。出示課本示例。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。（指名讀、開火車讀、齊讀）。孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。（教師）準(zhǔn)備字典。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。出字題板（兩個(gè)詞組）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。二、積累詞語(yǔ)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：今天，